Основные понятия психологии и педагогики

Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия

(СибАДИ)

Факультет ЗАОЧНЫЙ

Кафедра инженерной педагогики

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

По дисциплине педагогика и социология

Студента Букина Дмитрия Ивановича

Курс 5 Шифр Мз – 06 – 04

Омск 2010 г.

Вариант №4

Раздел №1. Введение. Основные понятия психологии и педагогики.

Задание №1

Какие науки-партнеры психологии Вам известны? Запишите их названия и укажите, какова форма взаимосвязи психологии с каждым из них.

Слово «психология» в переводе на русский язык буквально означает «наука о душе» (греческий PSYHE — «душа» + LOGOS — «понятие», «учение»).

Психология зародилась в недрах философии, и первые представления о ее предмете связывались с понятием «душа». Практически все древние философы пытал выразить с помощью этого понятия психологии самоё главное, сущностное, начало любого предмета живой (а иногда и неживой) природы, рассматривая ее как причину дыхания, познания и т. п. Вопрос о природе души решался философами в зависимости от принадлежности их к материалистическому или идеалистическому лагерю.

Иначе говоря, психология — наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Область знаний о внутреннем — психическом — мире человека. Термин возник в XVIII в. и означает собственно учение о душе или науку о душе. В строгом смысле понимается как наука о психике.

Психология активно взаимодействует с большим количеством других наук и отраслей научного знания. Это взаимодействие проявляется прежде всего в создании отраслей психологии, являющихся смежными, прикладными отраслями научного знания, исследующими закономерности объективной действительности с позиции предмета психологии. Например, связь психологии с антропологией устанавливается благодаря существованию такой фундаментальной отрасли психологии, как психологии личности; связь психологии с психиатрией, выражается в существовании таких отраслей как патопсихология, психосоматика, психология аномального развития; связь с нейробиологией и анатомией ЦНС реализуется через нейропсихологию; связь с генетикой выражается в создании психогенетики; с логопедией выражается в существовании специальной психологии, психолингвистики; с юриспруденцией отчётливо проявляется в таких отраслях психологии, как судебная психология, психология жертвы, криминальная психология, психология расследования преступлений.

Задание №2

Дополните:

Педагогика в узком смысле – это наука о ________, _____________, _______________, ____________, __________ и _____________ обучения и воспитания человека.

Запишите еще не менее двух определений педагогики и укажите их авторов.

Педагогика в узком смысле – это наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека. (Л.В. Мардахаев)

Педагогика:

· наука о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности (Н.В. Бордовская, А.А. Реан);

· особая сфера деятельности по воспитанию и обучению человека (Н.В. Бордовская, А.А. Реан);

· наука об образовании и искусство воспитательной практики по формированию и развитию личности (И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович);

· наука и одновременно отрасль человековедения, т.е. отрасль гуманитарной науки о способах и путях передачи-получения человеком информации и приобщения к общекультурным ценностям с учетом его индивидуально-возрастных особенностей развития в контексте конкретной педагогической системы (Е.С. Рапацевич);

· наука о воспитании человека (Г.М. Афонина, И.П. Подласый);

· особая, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человеческих существ к жизни общества (П.И. Пидкасистый);

· наука о педагогическом процессе, организованном в условиях педагогической системы и обеспечивающем развитие его субъектов (Н.В. Бордовская, А.А. Реан, СИ. Розум);

· часть культуры народа, непреходящая ценность (В.С. Кукушин);

· теоретичеекая наука и педагогическая деятельность, искусство (И.Ф. Харламов);

· наука о законах и закономерностях воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека (В.И. Андреев);

Раздел №2. Психология познавательных процессов

Задание №3

Выберите правильный вариант ответа.

Ощущения, сигнализирующие о положении различных частей тела и их движении, называются:

a) интероцептивные ощущения;

b) проприоцептивные ощущения;

c) экстероцептивные ощущения;

d) контактные ощущения;

e) дистантные ощущения.

Дайте определения не выбранным Вами в задании классам и видам ощущений.

Ощущения, сигнализирующие о положении различных частей тела и их движении, называются: проприоцентивными.

Интероцептивные ощущения, сигнализируют о состоянии внутренних процессов организма, доводят до мозга раздражение от стенок желудка и кишечника, сердца и кровеносной системы и других внутренних органов. Интероцептивные ощущения относятся к числу наименее осознаваемых и всегда сохраняют свою близость к эмоциональным

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать