ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования«КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТпо общему психологическому практикуму
Тема: Взаимосвязь развития абстрактного мышления и речи младших школьников
Выполнила:
студентка 2 курса
группы П-062
специальность «психология»
Разумова Ю.В.
Научный руководитель:
к.п.н., доцент
Зуева С.П.
Кемерово 2008
Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Общие представления о мышлении и речи психологии…………………………………………………..……………………6
1.1. Мышление и его развитие в жизнедеятельности человека……………………………………………………………………….6
1.2. Особенности речи и её роль в развитии человека…….……………………………………………………………..…21
Глава2. Влияние речи на развитие мышления младших школьников…….....34
2.1Особенности мышления младших школьников……………………...34
2.2Условия развития мышления младших школьников……………………....39
Заключение……………………………………………………………………….55
Библиография………………………………………………………………….....57
Приложения………………………………………………………………….… ..61
Введение
Общество на современном этапе характеризуется глубокими социально - экономическими изменениями, что требует от каждого человека высокого уровня развития всех познавательных процессов. Люди могут не только воспринимать вещи, но рассуждать, делать выводы из своих непосредственных впечатлений. Причём в некоторых случаях эти выводы делаются без личного опыта человека.
Проблема мышления и речи принадлежит к кругу психологических проблем, в которых на первый план выступают вопросы об отношении различных психологических функций и видов сознательной деятельности. Именно поэтому теоретики ищут и разрабатывают принципиально новые психолого-педагогические технологии обучения, а практики пытаются сконцентрировать свои усилия на развитии у учащихся новых способов деятельности, поиска и оперирования информацией.
В этом активно задействуется процесс мышления. Мышление и речь тесно взаимосвязаны, так как мышление опирается на речь в процессе своего развития, то есть мышление развивается через речь и с помощью речи. Одной из важных задач начальной школы является развитие именно абстрактного или словесно-логического мышления. Развитие этого вида мышления способствует формированию и совершенствованию умений осуществлять мыслительные операции, оперировать понятиями, правильно формулировать их определения, выражать суждения, строить умозаключения.
В разные времена психологи стремились расширить и углубить представления о мышлении человека, что нашло отражение в психологической литературе. Проблемой мышления занимались такие учёные как Блонский П.П., Брушлинский, Выготский Л.С., Лурия А.Р.,Рубинштейн, Тихомирова Л.Ф., Юлов В.Ф. и многие другие. И сейчас психологи исследуют уровень развития мышления, разрабатывают методики для усовершенствования мыслительных процессов и операций. Эти методики находят применение в социально – экономической сфере, в обществе в целом, что требует всё более новых и точных знаний об эффективном развитии именно абстрактного мышления во взаимосвязи с речью. Поэтому в настоящее время проблема развития абстрактного мышления приобретает особую актуальность.
Вот почему темой нашей курсовой работы является «Взаимосвязь развития абстрактного мышления и речи младших школьников». Нами выдвинута проблема: каковы условия формирования понятий в младшем школьном возрасте.
Гипотеза: формирование понятий возможно при наличии следующих условий:
1) Высокий уровень развития речи
Нами выдвинута цель: исследовать представления о сущности и возможностях развития мышления и его зависимости от речи в отечественной и зарубежной психологии. Для реализации данной цели мы поставили следующие задачи:
1.Изучить отечественную и зарубежную психологическую литературу по проблеме мышления и речи.
2. Изучить психологию проблемы развития абстрактного мышления в младшем школьном возрасте.
Объектом нашего исследования стал процесс мышления.
Предмет исследования: процесс формирования понятий.
Методы исследования, используемые в работе – это изучение и анализ научной литературы по психологии, констатирующий эксперимент, наблюдение.
Глава 1. Общие представления о мышлении и речи в психологии
1.1 Мышление и его развитие в жизнедеятельности человека
На современном этапе развития общества учёные уделяют всё большее внимание исследованию сущности и развития мышления человека. Понятие мышления каждый учёный определяет по-своему.А.Н. Леонтьев, например, определяет мышление как высшую ступень познания. Согласно П.Я. Гальперину, мышление – это процесс ориентировки субъекта при решении интеллектуальных задач.
А.В. Петровский под мышлением понимает процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщённым и опосредствованным отражением действительности.
По мнению С.Л. Рубинштейна, мышление выступает как процесс, как деятельность. Он пишет, что мышление как реальный психологический процесс уже само является единством интеллектуального и эмоционального
Одними из наиболее популярных услуг на рынке IT-технологий являются создание и продвижение лендингов. Они способны положительно влиять на деятельность любого бизнес-проекта в интернете. Судя по многочисленным отзывам, заказавшие создание лендингов люди ни разу не пожалели о потраченных деньгах. Они вложили в будущее, которое неразрывно связано с интернетом. Всё больше и больше предпринимателей обращаются к услугам разных агентств, веб-студий, чтобы заказать создание лендинга у профессионалов.