Детско-родительские отношения к детям с конфликтным и неконфликтным поведением

Введение 3

Глава 1. Особенности детско-родительских отношений.

1.1. Понятие «Родительские отношения». Воспитание в семье 4

1.2. Типы семейного воспитания 7

1.3. Стили семейного воспитания 9

1.4. Принципы отношений взрослых и детей 11

1.5. Наследственность и развитие 11

1.6. Развитие и воспитание 13

Вывод 16

Глава 2. Методические рекомендации в работе с семьями.

2.1. Понятие «конфликт». Профилактика и разрешение конфликтов 17

2.2. Работа с семьей 19

2.3. Ошибки семейного воспитания 24

2.4. Совместность ребенка и взрослого в событии: инициирование взросления………………………………………………………………………..30

Вывод 31

Заключение 32

Анализ и интерпретация результатов исследования 33

Библиографический список

Введение.

Психологическое здоровье детей зависит от социально-экономических, экологических, культурных, психологических и многих других факторов.

По мнению авторов (Л.И. Божович, А.А. Бодалёв, В.С. Мухина, Т.А. Репина и других) ребёнок как самая чувствительная часть социума подвержена разнообразным отрицательным воздействиям.

Для ребёнка семья - это целый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние. Вследствие этого ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым.

По мнению А.Я. Варга, В.В. Столина, родительские отношения - это система разнообразных чувств к ребёнку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимание характера и личности ребёнка, его поступков.

В современном обществе взаимоотношения взрослого и ребенка и особенно отношения родителей и детей приобретает важное значение. К сожалению, приходится констатировать тот факт, что родители разучились общаться со своими детьми. Современный ритм жизни все чаще сводит общение к минимуму, к общению «на ходу». И поэтому очень часто дети остаются один на один со своими проблемами, с тем миром, в котором они вынуждены жить.

Цель. Выявить особенности родительского отношения к детям с конфликтным и неконфликтным поведением.

Объект исследования. Родительские отношения.

Предмет исследования. Особенности родительского отношения к детям младшего школьного возраста с высоким уровнем конфликтного поведения.

Гипотеза. Родительские отношения определяют уровень конфликтного поведения детей.

Методы исследования. Для проверки гипотезы был применён комплекс методов, включающий теоретический анализ социально - психологической и психолого - педагогической литературы по проблеме исследования, экспертная оценка, психодиагностические методы, анализ результатов исследования

Для изучения опыта родителей в воспитании детей, выявлении ошибок в родительском воспитании был использован опросник «Анализ семейного воспитания» (АСВ) (Э.Г.Эйдемиллер и В.Юстицкис). Для изучения отношения родителей к разным сторонам семейной жизни (семейной роли) - опросник «Измерение родительских установок и реакций» (Е.С.Шеффер, Р.К.Белл).

Глава 1: Особенности детско-родительских отношений.

1.1. Понятие «Родительские отношения». Воспитание в семье.

Прежде чем понять сущность влияния родительских отношений на ребёнка, рассмотрим ее значение в его жизни.

Семья как определённая социальная общность волновала умы философов, историков, социологов, педагогов, психологов во все времена. Но и по сегодняшний день в современной науке так и нет единого определения понятия «семья», хотя попытки сделать это предпринимались великими мыслителями ещё много веков назад (Аристотель, Гегель, Кант, Платон и другие).

В психологическом словаре для родителей можно встретить следующее определение семьи:

«Семья - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. В браке и семье отношения обусловлены различием полов и половой потребностью, проявляются в форме нравственно-психологических отношений».

В социологии семья рассматривается как:

-первичная социальная группа, в которой начинается и протекает социальная жизнь человека;

-основной фактор в социализации;

-социальный институт, регулирующий различные стороны жизни на основе принципов и правил, принятых в обществе;

-социальная система, все члены которой имеют определённые статус и роли;

-общность, для которой характерна особая система межличностных отношений.

Семейное воспитание (оно же воспитание детей в семье)- общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Социальное, семейное и школьное воспитание осуществляется в неразрывном единстве. Определяющая роль семьи обусловлена ее влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания и воспитательной средой. Влияние семьи, особенно в начальный период жизни ребенка, намного превышает другие воспитательные воздействия. По данным исследований, семья здесь опережает и школу, и средства массовой информации, и обществе

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать