Психофизиология внимания

Московский психолого-социальный институт

Рославльский филиал

Факультет психологии

Р Е Ф Е Р А Т

по дисциплине: «ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ »

на тему: « Психофизиология внимания »

Выполнила:

студентка 3 курса

группа: 04 РП

Лихобабина Ю.О.

Научный руководитель:

д.м.н., проф.

Козлов С.Б.

Рославль 2007г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………….2

1. Теории фильтра………………………………………………….….5

2. Проблемы внимания в традиционной психофизиологии………..8

2.1. Теории вызванного внимания…………………………………...8

2.2. Теории предварительного эффекта………………………….....14

3. Проблемы внимания в системной психофизиологии…………..17

Заключение…………………………………………………………...20

Список используемой литературы………………………………….24

ВВЕДЕНИЕ

Внимание характеризует динамику любого психического процесса: это тот фактор, который обеспечивает селективность , избирательность протекания любой психической деятельности, как простой так и сложной. Проблема внимания чрезвычайно сложна как с теоретической, так и с методологической точки зрения. Она принадлежит к числу тех проблем, которые многократно пересматривались в истории науки и которые до настоящего времени таят в себе много противоречивого и неясного. В истории изучения этой проблемы были разные периоды.

Термин «внимание» рядом авторов трактуется как сенсорный феномен (зрительное, слуховое, тактильное внимание) т.е. как фактор, который способствует только избирательному протеканию приема и переработки различной информации. . Другая трактовка внимания представлена в книге «Общая психология» С.Л. Рубинштейна, где внимание рассматривается как фактор, который обеспечивает селективность протекания всех познавательных процессов. Таким образом, сфера действия внимания расширяется до познавательных процессов в целом. Проблема внимания имеет древнюю историю, уходящую к Аристотелю, который рассматривал этот феномен как сужение диапазона чувств . Первое и самое распространенное психологическое определение внимания дал У. Джемс в 1890 г.: «Каждый знает, что такое внимание. Это овладение разумом в чистой и яркой форме только одним из многих одновременно представленных объектов или одной мыслью из целой череды мыслей». Конечно, это определение внимания нельзя отнести к строгому научному определению, в котором, с одной стороны, должен быть показан уровень знаний о внимании, а с другой – обозначены направление и методы его исследования. Как термин, относящийся к определенному психологическому фено­мену, внимание прочно вошло в повседневную речь, и с обыденной точки зрения мы хорошо понимаем его значе­ние. Каждый на основании своего повседневного опыта знает, что наше внимание может быть привлечено к како­му-то одному внешнему событию из большого количест­ва одновременно протекающих событий, что мы можем сосредоточить внимание на какой-то своей мысли, идее или выбрать определенное действие. Поэтому в опреде­лениях Аристотеля и У.Джемса и всех последующих ис­следователей подчеркивается основная характеристика внимания – избирательность , или селективность , в ак­тивности организма . Внимание есть состояние исключительное, ограниченное во времени, так как оно находится в противоречии с основным условием психической жизни – изменяемостью. Внимание есть состояние неподвижное. Говорить о внимании, его наличии или отсутствии можно только применительно к какой-нибудь деятельности практической или теоретической . Человек внимателен, когда направленность его мыслей регулируется направленностью его деятельности, и оба направления при этом совпадают.

Однако, несмотря на, казалось бы, полную очевидность феномена внимания, общепринято­го научного определения внимания к настоящему време­ни нет. Причин этому несколько.

Одной из основных причин отсутствия общепринятого определения внимания является неоднозначное отноше­ние к этому феномену со стороны ученых. Одни ученые рассматривают внимание как самостоятельный психический процесс , а другие ­как одну из характеристик взаимодействия психических процессов.

Сторонники первой точки зрения выделяют разные формы внимания - сен­сорное (зрительное, слуховое, тактильное и т. п.), моторное, интеллектуальное и эмоциональное . Вторая точка зрения становится все более распространенной ­внимание не имеет собственного продукта или своего особого содержания ; это в первую очередь, динамическая характеристика протекания познавательной дея­тельности.

Другая причина отсутствия общепринятого определения внимания кроется в методологических подходах к изучению поведения и деятельности. Сейчас уже никто не сомневается в том, что человек активен в своей деятельности, т. е. на основании своего индивидуального опыта он предвосхищает текущие события внешнего мира, целенаправленно взаимодействует с ними и обучается новым формам взаимодействия с внешним миром , формируя свой индивидуальный опыт. Но субъекты с активным отношением к внешнему миру и жизни, добро­вольно участвовавшие в экспериментах, в постановке за

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать