Взаимосвязь уровня креативности и уровня невротизации и психопатизации

Введение

В биографиях различных писателей, музыкантов, художников, ученых и композиторов, которые являются, несомненно, людьми творческими, часто фигурируют факты, свидетельствующие о том, что они были не совсем нормальными с точки зрения общепринятых норм. Джиоия, например, в припадке творчества написал целую главу на доске письменного стола вместо бумаги. Ван Гог написал автопортрет, перед этим отрезав себе ухо. Эйнштейна и Сальвадора Дали считали сумасшедшими или в лучшем случае странными. Подобных случаев очень много в истории.

В современном обществе данная тенденция также имеет место. Большинство людей, узнав факты биографии или познакомившись с творчеством таких личностей, начинают активно крутить у виска. Мне стало интересно, с чем это может быть связано. Возможно такие творческие, креативные личности в силу своей созидательной деятельности должны выходить за рамки, установленные обществом. А может быть они действительно не вполне нормальные. В этом случае, возможно, они больше других склонны к различного рода психическим отклонениям и расстройствам. Другими словами они имеют более высокие уровень невротизации и психопатизации, чем люди с относительно низким уровнем креативности. Понятия невротизации и психопатизации включают в себя такие проявления невротических состояний как быстрая утомляемость, нарушение сна, ипохондрическая фиксация на неприятных соматических ощущениях, снижение настроения, повышение раздражительности, возбудимость, наличие страхов, тревоги, равнодушие к принципам долга и морали, повышенный нонконформизм и другие.

В своей курсовой работе я решил исследовать взаимосвязь уровня креативности и уровня невротизации и психопатизации. На мой взгляд тема довольно актуальная, так как негативное отношение к творческим людям может повлечь за собой снижение интереса к искусству, а также непонимание и критику со стороны общества, что в свою очередь может заставить креативных людей отказаться от творчества. Это может привести к снижению уровня культуры в целом. Это также может быть полезно, например, психологам-консультантам при работе с такими людьми.

Объектом исследования, таким образом, является креативность, невротизация и психопатизация. А предметом – взаимосвязь уровня креативности и уровня невротизации и психопатизации.

Предполагаю, что уровень невротизации и психопатизации напрямую зависит от уровня креативности, такова моя гипотеза.

Целью своей работы я считаю исследование уровня креативности и уровня невротизации и психопатизации, а так же взаимосвязь между этими характеристиками у студентов первого курса в возрасте от 17 до 19 лет. Для осуществления этой цели необходимо решить ряд задач:

1. изучить природу творческих способностей;

2. изучить природу таких невротических состояний как невротизация и психопатизация;

3. провести исследование и выяснить существует ли связь между этими характеристиками;

4. выяснить чем такая связь может быть обусловлена.

Для исследования я собираюсь использовать опросник определения уровня невротизации и психопатизации (УНП) и краткий вариант теста Торренса (адаптированный субтест «Завершение картинок»).

Тему я выбрал не только потому, что мне это интересно, но и потому, что данная проблема почти не изучена. Изучая литературу и периодические издания, я нашёл всего несколько статей на эту тему. Авторы этих статей ссылаются на работу итальянского невропатолога XIXвека Чезаре Ломброзо «Гениальность и помешательство». Это единственная книга, в которой автор попытался найти взаимосвязь между высокими творческими способностями и психическими отклонениями и расстройствами.

1 Творческие способности (креативность)

1.1 Понятие творчества и творческих способностей

Хотя природа творческих способностей «интересовала мыслителей, людей науки и искусства со времен Аристотеля» (Н.В. Рождественская) [1], в современной психологии эта проблема изучается примерно с середины XIXвека. На роль отца-основателя психологии способностей, в том числе и творческих, вправе претендовать Френсис Гальтон. «Именно он стал основоположником эмпирического подхода к решению проблемы способностей, одаренности, таланта, предложил основные методы и методики, которыми исследователи пользуются и по сей день…» (В.Н. Дружинин). [2]

Так что же такое творчество? В Большом психологическом словаре (составители: Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко) дается следующее определение творчества:

«Творчество(англ. creativity). В узком смысле, творчество — человеческая деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда раньше не бывшее, и имеющее общественно-историческую ценность. В более широком (и весьма распространенном в психологии) смысле, творчество (или творческая деятельность) — это всякая практическая или теоретическая деятельность человека, в которой возникают новые (по крайней мере, для субъекта деятельности) результаты (знания,решения, способы действия, материальные продукты). Существует также точка зрения, что творчество — это не только феномен человеческой деятельности, но и, например, поведения животных, и даже атрибут материи (Пономарев Я. А.).Вообще говоря, любой процесс развития можно рассматривать как творчество, что, конечно, не следует отождествлять с творческой деятельностью в психологическом