Влияние познавательных процессов на формирование личности

Оглавление

Введение ………………………..…………………………………………....……3

Глава I Личность и механизмы ее формирования ………………………….5

1.1. Понятие личности…………………………………………………………….5

1.2. Процесс социолизации. Субъективные и объективные условия становления личности………………………………………………………………………6

1.3. Периодизация психического развития личности…………………………11

Глава II Познавательная активность, как условие

дальнейшего успешного обучения …………………………………….……..15

2.1. Определение феномена познавательной активности……………………15

2.2. Направления познавательной активности личности…………………….16

2.3. Источники и факторы, формирующие познавательную активность индивида……………………………………………………………………………….20

Глава III Познавательная активность в системе профессиональной

подготовки будущего специалиста …………………………………………...23

3.1. Проблема кризиса современной системы образования…………………..23

3.2. Анализ подходов к взаимодействию личности и профессии…………….26

Заключение ……………………………………………………………….……..27

Библиографический список ………………………………………………..…29

Введение

Актуальность темы исследования. Актуальность исследования обусловлена растущей потребностью общества в людях, обладающих личной инициативой, социальной и профессиональной зрелостью и высоким уровнем развития творческих способностей. Одной из проблем, находящихся сегодня в фокусе гуманитарных наук, является исследование развития познавательной активности личности в процессе профессиональной подготовки студента.

Исследование взаимосвязи, существующей между творческим потенциалом и познавательной активностью в процессе профессиональной подготовки - с одной стороны, и системой взаимоотношений, складывающихся между средой и личностью, способствует пониманию личности студента, его возможностей для будущей преобразовательной, инновационной деятельности. Среда, общественные условия оказывают социализирующее воздействие на личность студента, в то же время значимые для человека ценностные ориентиры определяются им самостоятельно и зависят от его способности целенаправленно и свободно выбирать цели и средства деятельности, проявлять активность в контактах с обществом. Импульс преобразования, внутренняя активность личности воплощается в профессиональном творчестве человека.

Активизация познавательной деятельности в ее различных формах и про- явлениях, превращение личности в субъекта деятельности, активного и творческого - это важнейшая проблема современной науки о человеке и практики работы вузов. Проблема познавательной активности имеет свою богатую историю и свои традиции в теоретическом освещении и реализации ее основных положений в практике работы.

Результаты проведенных исследований показали, что формирование познавательной активности в значительной степени может способствовать снятию противоречий между: потребностями личности в самореализации и реальными условиями организации учебно-познавательной деятельности в учебном заведении; потребностью общества в возрождении интеллектуального потенциала страны и отсутствием престижа образования вообще; осознанием обществом необходимости активизации познавательных сил личности и недостаточной обоснованностью социально-педагогических условий для их развития в учебном процессе; сложившимися формами подготовки студентов вуза и социальном заказе на специалиста конкурентоспособного на рынке.

Цели и задачи исследования. Цель работы заключается в изучении и анализе места и роли познавательных процессов в развитии и формировании личности.

В связи с означенной целью задачами исследования является:

- исследование понятие личность и механизмов ее формирования;

- анализ познавательной активности, как условия дальнейшего успешного обучения;

- изучение познавательной активности в системе профессиональнойподготовки будущих специалистов.

Предмет исследования - педагогические условия обеспечения познавательной активности и ее влияние на формирование личности.

Объектом исследования в настоящей работе является познавательный процесс как фактор формирования личности.

Теоретическую и методологическую базу исследования составляет: - методологические и философские идеи современного образования (В.И. Андреев, Л.И. Божович, В.И. Мясищев, В.А. Петровский, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев, В.В. Давыдов, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А. Н. Леонтьев, А.В. Петровский, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн и др.).

Глава I

Личность и механизмы ее формирования.

1.1. Понятие личности

«Личность создается объективными обстоятельствами, но не иначе, как совокупность его деятельности, осуществляющей его отношение к миру». Изучение личности является одной из наиболее трудных проблем человекознания, что подтверждает существующее многообразие определений личности в различных областях человеческого знания (философии, теологии, юриспруденции, социологии и психологии). Большинством подобных определений подчеркивается интегративность понятия личности, подразумевая нечто большее, нежели совокупность свойств и способностей, отличающих одного индивида от массы других.

Понятие личности имеет смысл лишь в системе общественных отношений, лишь там, где можно говорить о социальной роли и

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать