Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста 2

Содержание

Введение ……………………………………………………………………..3

Глава I . Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

I.1. Важнейшие концепции феномена детской агрессивности………..………5

I.2.Классификация средств массовой информации…………………...……….10

I.3. Психологические аспекты влияния телеинформации на агрессивность старших дошкольников…....................................................................................15

Вывод по первой главе……………………………………………………...18

Глава II . Экспериментальное исследование по выявлению воздействия средств массовой информации на проявление уровня агрессивности старших дошкольников

II.1. Организация и проведение исследования…..………………………….....20

II.2.Анализ результатов исследования………………………………………....23

II.3.Рекомендации для родителей……………………………………………....27

Вывод по второй главе……………………………………………………...29

Заключение ………..……………………………………………………….32

Список литературы ……….…………………………………………....34

Приложения.

ВВЕДЕНИЕ

Информационный бум охватил все слои общества, включая и дошкольников. Жить в современном обществе, игнорируя такие явления, как телевидение, газеты, журналы, кино, радио, интернет невозможно. Однако семейное воспитание зачастую уделяет недостаточно внимания тому, что ребенок смотрит по телевизору, слушает в наушниках, в какие компьютерные игры играет, каких литературных и киногероев обожает. Или – почему именно то, а не другое. Гораздо чаще в этой сфере ребёнок предоставлен сам себе, детское самосознание несформированно, поэтому дети как самые впечатлительные и неискушенные зрители подвергаются наибольшему воздействию со стороны визуальных СМИ (средства массовой информации).

Ценностные установки ребенка еще не достаточно сформированы для адекватной оценки происходящего на экране. Нередко, явные агрессивные действия главного экранного героя (грабежи, драки, убийства, поджоги и т.п.) оказываются «незначительными» на фоне его побед и «признания» окружающих. В результате грань между добром и злом для того, кто сидит у экрана (в нашем случае это старший дошкольник) стирается. Вся последующая продукция с использованием подобных персонажей закрепляет в ребенке устойчивое представление, которое впоследствии бывает весьма сложно исправить, поменять.

Большинство детей в считанные секунды могут скопировать повадки и манеру поведения любимого киногероя или ведущего какой-нибудь популярной телепередачи, пропеть рекламную рифмовку, рассказать, что именно они узнали из средств массовой информации. Но, к сожалению, счерпнутые ими знания могут включать всякого рода негативную информацию. В наши дни для её получения детям достаточно только вставить диск в DVD-плеер, открыть журнал, или просто нажать кнопку.

Пагубное воздействие агрессивных тенденций на детей в первую очередь ощущают их родители. Порою именно родители нуждаются в поддержке, испытывая беспомощность в борьбе с идеями насилия, которые свободно транслируются через средства массовой информации.

Как сделать так, чтобы в этой непростой ситуации не замутить сознание ребёнка, не сломать его психику, не испортить его физическое здоровье? Эти и аналогичные проблемы послужили началом для выбора темы исследования, актуальность которого бесспорна.

Цель исследования : выявление зависимости влияния средств массовой информации на проявление уровня агрессивности старших дошкольников.

Объект исследования : проявление агрессивности детей старшего дошкольного возраста.

Проблема исследования: влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования : влияние средств массовой информации (на примере телеинформации) на проявление уровня агрессивности детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования :

1) провести теоретический анализ заявленной темы;

2) провести эмпирическое исследование;

3) разработать рекомендации для родителей.

Гипотеза исследования : можно предположить, что в современных социальных условиях, проявление уровня агрессивности старших дошкольников во многом зависит от воспринимаемой им массовой информации (в частности, телеинформации).

Методы исследования : теоретический анализ, наблюдение, опрос, анкетирование, обобщение, сравнение.

База исследования : МДОУ №209 г.Ижевска.

Глава I . Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

I .1. Важнейшие концепции феномена детской агрессивности

Различными исследователями предложено множество определений и классификаций агрессии, но ни одни из них не могут быть признаны исчерпывающими и общеупотребительными. Проследим наиболее характерные тенденции в этом аспекте в контексте основных направлений психологии.

Некоторые исследователи агрессию понимают как сильную активность, стремление к самоутверждению. Так, Л. Бендер[2, с.7] говорит об агрессии как тенденции приближения к объекту или удаления от него, описывает ее как внутреннюю силу (не объясняя ее происхождения), дающую человеку возможность противостоять внешним силам.

Под

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать