Экспериментальное исследование влияния стилей педагогического общения на межличностные отноше

Содержание.

Введение ……………………………………………………………………………….. 2

Глава1. Теоретические аспекты влияния стилей педагогического

общения на межличностные отношения старших дошкольников.

1.1. Особенности межличностных отношений в коллектив

старших дошкольников………………………………………………………4

1.2. Классификация стилей педагогического общения……………………9

1.3. Зависимость межличностных отношений старших

дошкольников от характера общения воспитателя с ними………………………14

Выводы…………………………………………………………………………..19

Глава 2. Экспериментальное исследование влияния стилей

педагогического общения на межличностные отношения в

коллективе старших дошкольников

2.1. Исследование зависимости межличностных отношений от

стиля педагогического общения………………………………………………20

Выводы…………………………………………………………………………..26

Заключение………………………………………………………………………………27

Список использованной литературы…………………………………………………29

Введение.

Личность ребёнка-дошкольника формируется не только через общение с родителями. Правила поведения и личностные качества детей во многом определяется характером педагогического общения воспитателя детского сада с дошкольниками.

А.Н.Леонтьев не случайно воспитателя детского сада включает в «малый, интимный круг» общения ребёнка-дошкольника. «Известно, как своеобразны отношения детей этого возраста к воспитательнице, - пишет он, - как необходимо для ребёнка её внимание к нему и как часто он прибегает к её посредству своих отношений со сверстниками».

Проблема становления и развития межличностных отношений в коллективе дошкольников привлекает внимание как психологов, так и педагогов. Этой же теме посвящено значительное число экспериментальных и теоретических исследований (Г.А.Репина, Я.Л.Коломенский, В.К.Котырм).

Общение с окружающими взрослыми и сверстниками является важнейшим фактором развития ребёнка и становления личности (Л.С.Выготский, А.В. Запорожец, А.Н.Леонтьев, М.И.Лисина, Д.Б.Эльконин).

Анализ современных психологических исследований (Т.И.Комиссаренко, С.Е.Кулачковская, А.Б.Николаева, В.О.Перевярзева, С.П.Тищенко) и данные педагогической науки (Р.С.Буре), изучение педагогического опыта дают возможность утверждать, что от установления правильных отношений педагога с воспитанниками зависит, от особенностей его общения с ними во многом зависит эффективность педагогического воздействия на детей. В частности, характер общения воспитателя с дошкольниками во многом определяет формирующиеся межличностные отношения в группе сверстников, как показали исследования (Т.В.Антонова, Т.А.Репина, А.А.Рояк и др.).

Проблема особенностей стилей руководства, стилей общения педагога с детьми была впервые представлена за рубежом в 30-х г.г. К.Левиным. Им же была представлена классификация стилей общения – авторитарный, демократический, либеральный.

Формированию определённых межличностных отношений в коллективе дошкольников способствует благоприятный психологический климат, создание которого является одним из критериев продуктивного педагогического общения.

Заметим, что эта проблема эффективности общения приобрела в последнее время большое значение. Она интенсивно разрабатывается в трудах многих известных психологов (А.Л.Бодалев, В.В.Знаков, В.Н.Куницина, А.А.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, А.А.Реан и др.), постепенно специализируясь и разделяясь на самостоятельные подвиды. Среди них одно из центральных занимает проблема эффективного педагогического общения (И.А.Зимняя, Я.Л.Коломенский, С.В.Кондратьева, Н.В. Кузьмина, А.А.Леонтьев и др.)

В число наиболее сложных задач, встающих перед педагогом, входит организация продуктивного общения, предполагающая наличие высокого уровня развития коммуникативных умений.

Проблема исследования:

Каким образом стили педагогического общения влияют на межличностные отношения в коллективе старших дошкольников.

Объект исследования:

Межличностные отношения в коллективе старших дошкольников.

Предмет исследования:

Стиль педагогического общения как фактор, влияющий на межличностные отношения в коллективе старших дошкольников.

Цель исследования:

Выявление зависимости межличностных отношений в коллективе старших дошкольников от стиля педагогического общения.

Гипотеза исследования:

Мы предполагаем, что в коллективе старших дошкольников существуют менее благоприятные условия для формирования гуманных доброжелательных взаимоотношений при авторитарном стиле общения педагога. При демократическом стиле общения уровень межличностных отношений детей будет более высоким.

Задачи исследования:

1.Подбор и изучение психологической литературы.

2. Рассмотреть межличностные отношения в коллективе старших дошкольников.

3. Проанализировать стили педагогического общения.

4.Эксперементально изучить влияние стилей педагогического общения на межличностные отношения в коллективе старших дошкольников.

Методы исследования: анализ психологической литературы, проведение социометрических методик и диагностики на опр

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать