Психологические особенности формирования лидерских качеств у старшеклассников

Содержание.

Введение…………………………………………………………………3 - 4

1. Лидерство как социально психологическое явление……………..5 - 6

2. Классические теории лидерства…………………………………....7 - 10

3. Динамика лидерства……………………………………………..….11

4. Типы лидерства…………………………………………………..….12

Традиционное лидерство…………………………………….13

Рационально-легальное лидерство………………………….14

Харизматическое лидерство………………………………....15 - 16

5. Формальное и неформальное лидерство…………………………….17 - 18

6.Другие типологии лидерства………………………………………….19

7. Личностные характеристики лидера………………………………...20 – 24

8. Межличностные взаимоотношения юношеского периода…………25 - 27

9. Зависимость внутригрупповой сплоченности от личности лидера.28 - 30

10. Особенности лидерства у подростков……………………………....31

11. Этапы личностного продвижения в позицию лидера……………...32

12. Педагогическое стимулирование лидерства………………………..33

Заключение…………………………………………………………………..34

Список использованной литературы……………………………………….35

Введение.

Тема данной работы: психологические особенности формирования лидерских позиций у старшеклассников.

Актуальность определяется необходимостью исследования лидерства. С точки зрения развития подростковый возраст характеризуется как чрезвычайно важный в становлении личности. В этот период происходит расширение жизненного пространства, социального окружения. Это, прежде всего, проявляется в возникновении особого комплекса потребностей, выражающегося в стремлении выйти за рамки школы и приобщиться к жизни взрослых. Но самая существенная трансформация жизненного пространства происходит во временном измерении: возникает осознанная связь настоящего и будущего, подросток перестает смотреть на будущее с позиции настоящего, начиная рассматривать настоящее из будущего.

Для внутренней позиции подростка становится очень значимой новая потребность — найти и занять удовлетворяющее его положение в группе сверстников, завоевать авторитет, уважение, симпатию и внимание товарищей. Это ведет к повышению реакции конформности подростка по отношению к референтной группе (стремление ничем не выделяться в среде сверстников, быть «как все»), к усилению реакции группирования (стремлению подростка в группу сверстников, тяга к сплочению с ними) и реакции имитации (подражание кому-либо из сверстников, чаще - более популярному, преуспевающему, лидеру). Чувство принадлежности к «подростковой» общности и определенной группе внутри этой общности, часто отличающейся не только интересами и формами проведения досуга, но и одеждой, языком и т.п., имеет существенное значение для развития личности подростка, влияя на формирующиеся у него нормы и ценности. В этой ситуации лидер становится референтным лицом, имеющим наибольший авторитет и популярность. Лидер может прямо влиять на становление направленности своей микрогруппы, формировать у товарищей нормы и идеалы. С. И. Жигулев, в частности, отмечает, что возникновение групповых норм, их укрепление и самосодержание часто связано с лидирующими в группах личностями.

Неумение, невозмосность добиться приемлемого статуса в коллективе сверстников чаще всего является причиной трудностей в поведении и приводит к тяжелым переживаниям. Субъективная значимость для подростка сферы его общения со сверстниками значительно контрастирует с явной недооценкой этой значимости взрослыми, особенно учителями.

Центральное личностное новообразование подросткового возраста -становление нового уровня самосознания, Я - концепции, характерной чертой которой является чувство взрослости - отношение подростка к самому себе как к взрослому, желание показать свою «взрослость» другим, стремление быть признанным в мире взрослых. И поэтому развивающаяся личность испытывает большие перегрузки в любом обществе и в любое время. Таким образом, в подростковом возрасте влияние отдельной личности из среды сверстников приобретает для другого подростка большое значение, как правило в подростковой группе такой личностью является ее лидер.

Объект исследования: особенности формирования лидерских качеств у старшеклассников.

Цель исследования: изучение психологических особенностей формирования лидерских качеств у старшеклассников.

Задачи:

- Рассмотреть межличностные взаимоотношения в юношеский период;

- Особенности лидерства у подростков.

Лидерство как социально - психологическое явление.

Лидер (от англ. leader - ведущий, первый, идущий впереди) - лицо в какой-либо группе (организации), пользующееся большим, признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющие действия. Член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях, то есть наиболее авторитетная личность, реально играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе.

Лидерство – это искусство влияния на людей, умение вдохновить их на то, чтобы они стремились достичь нужных целей. Люди следуют за лидером потому, что он в состоянии предложить им средства для удовлетворения их потребностей, указать направление деятельности.

Ли­дер­ст­во - это от­но­ше­ния

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать