Решение проблем социального развития ребёнка в неблагополучной семье

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………2

РАЗДЕЛ 1 НАУЧНО – ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ…….........................6

1.1.Анализ понятия "социализация", в научной литературе…………………...6

1.2.Виды неблагополучных семей и социализация ребёнка из неблагополучной семьи…………………………………………………………15

Выводы по первому разделу…………………………………………………….26

РАЗДЕЛ 2 ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА В НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬЕ..............................................……………………………………………..28

2.1. Характеристика и решение проблем социального развития ребёнка в неблагополучной семье…………………………………………………………28

2.2Анализ технологий социальной работы с неблагополучными семьями..38

Выводы по второму разделу………………………………………………….45

ВЫВОДЫ………………………………………………………………………..47

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………..49

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования .

Процесс социализации ребенка, его формирования и развития, становления как личности происходит во взаимодействии с окру­жающей средой, которая оказывает на этот процесс решающее влияние посредством самых разных социальных факторов.

Изучением процесса социализации личности на разных этапах развития общества занимались многие ученые. Среди них К.Альбуханова-Славская, Б.Ананьев, М.Демин, Н.Дубинина, И.Кон, Б. Парыгин, Ж.Пиаже, А.Полис, С.Рубинштейн, Д.Фельдштейн, З.Фрейд. Каждый из них в соответствии со своей концепцией давал различные определения по­нятия "социализация". В психологическом словаре дается следующее опреде­ление: "социализация - это эволюционный процесс, с ориентацией на итог овладения и воссоздания субъектом социального опыта, который сам субъект осуществляет в факторах коммуникации, в индивидуальной деятельности" [29,с.156].

Различают макро- (от греч. такгоз - "большой"), мезо-(тезоз - "средний") и микро- (гткгоз - "малый") факторы со­циализации личности. На социализацию человека оказывают влияние мировые, планетарные процессы - экологические, демографические, экономические, социально-политические, а также страна, общество, государство в целом, которые рас­сматриваются как макрофакторы социализации.

К мезофакторам относятся формирование этнических ус­тановок; влияние региональных условий, в которых живет и развивается ребенок; тип поселения; средства массовой ком­муникации и др.

К микрофакторам относят семью, образовательные учрежде­ния, группы сверстников и многое, многое другое, что составля­ет ближайшее пространство и социальное окружение, в котором находится ребенок и в непосредственный контакт с которым он вступает. Эту ближайшую среду, в которой происходит развитие ребенка, называют социумом, или микросоциумом.Семья – тот институт, который обеспечивает ребенка необходимым минимумом общения, без которого он никогда не мог бы стать человеком и личностью. Однако далеко не всегда семья выполняет жизненно важные функции для развития и социального становления ребенка. Такие семьи объединяются понятием "неблагополучная семья". К данной категории семей обычно относятся:

семьи с низким материальным достатком

семьи, ведущие асоциальный образ жизни

семьи, в которых нарушены детско-родительские отношения

имеют место конфликты, насилие, отчуждение, безразличие[7,с.43].

Какими бы факторами ни было обусловлено неблагополучие семьи, оно в той или иной степени негативно сказывается на развитии ребенка. Подавляющая часть проблем, возникающих у детей в процессе социализации, имеет корни именно в неблагополучии семьи. На формирование личности ребёнка огромную роль оказывает внутрисемейная жизнь, и не только взаимоотношения ребенка и родителей, но и самих взрослых. Постоянные ссоры между ними, ложь, конфликты, драки, деспотизм способствуют срывам в нервной деятельности ребенка и невротическим состоянием [15,с.30]. Эти и другие признаки дезорганизации семьи свидетельствуют о кризисном состоянии ее развития на современном этапе и увеличении количества неблагополучных семейных союзов. Именно в таких семьях дети чаще всего получают серьезные психологические травмы, которые далеко не лучшим образом сказываются на их дальнейшей судьбе. В этой работе под неблагополучной семьёй мы склонны понимать такую семью, в которой нарушена структура, размыты внутренние границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и тем труднее происходит социализация ребёнка в общество. Именно поэтому таким семьям необходима активная и продолжительная поддержка со стороны социального педагога. В зависимости от характера проблем социальный педагог оказывает таким семьям образовательную, психологическую, посредническую помощь в рамках долговременных форм работы[15,с.46].

Цель исследования : изучение технологии помощи детям из неблагополучных семьей

Задачи исследования:

1. Анализ научно – педагогической литературы по проблеме влияния неблагополучной семьи на процесс социализации ребенка.

2. Проанализировать понятие социализации детей из неблагополучных семей

3. Анализ технологий социальной работы с детьми из неблагополучных семей

Объект исследования : процесс со

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать