Анализ понятия депривация в психологическом смысле и её влияния на развитие человека в совреме

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ...................................................................................................... …3

Глава 1. Депривация и ее виды

1.1. Педагогика и психология социальной депривации
(исторический аспект)......................................................................... …6

1.2. Виды депривации.............................................................................. ….20

1.3. Особенности депривации психологического

развития детей дошкольного возраста............................................ ….26

Глава 2. Дезадаптация

2.1. Понятие дезадаптации. Школьная дезадаптация. Взаимосвязь
психической депривации в раннем возрасте со школьной
дезадаптацией................................................................................... …..28

Глава 3. Игра как метод диагностики и средство коррекции детей младшего дошкольного возраста

3.2. Игра как метод диагностики детей младшего школьного возраста…….31

3.2. Игра как средство коррекция детей младшего школьного возраста...…33

Заключение ..........................................................................................................…44

Список литературы ................................................................................. …..46

Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Всем хорошо известно, что психическое развитие во многом определяется здоровьем, к сожалению констатируется тот факт, что дети, как правило, имеют ряд проблем в развитии почти всех сфер личности. Учитывая условия депривации, в которых они вынуждены находиться особо остро стоит задача сенсомоторного развития малюток как основы их дальнейшего личностного становления.

Основную проблему представляет овладение коммуникативными умениями и навыками. Проблема развития и формирования речевого общения в условиях депривации остается одной из актуальных в теории и практике психологии, играет значительную роль в адаптации и социализации проблемных детей.

Общение возникает ранее других процессов и присутствует во всех видах деятельности. Оно оказывает влияние на психическое развитие ребенка, формирует личность в целом / А.В.Запорожец, М.И.Лисина/. При недостаточном общении, в условиях социально-психологической депривации темп формирования психических процессов замедляется /Е. Д.Дмитриева. 1989, Л. Г. Соловьева, 1996/.

У детей, находящихся в условиях социальной депривации задерживается развитие психических процессов и не формируется речевая деятельность. Это несовершенство препятствует развитию речемыслительной познавательной деятельности, овладению знаниями. В связи с этим исследование особенностей речевого развития в условиях депривации представляется актуальным. Интерес к данной проблеме также вызван тем, что с каждым годом увеличивается количество отказных детей, вопросы, связанные с развитием, обучением и воспитанием таких детей остаются недостаточно разработанными.

Термин «депривация» обозначает состояние недостаточного удовлетворения какой-либо важной психологической потребности. По

аналогии с недостатком питания некоторые авторы говорят о психическом голодании как о синониме психической депривации.

Наиболее ярко психическую депривацию можно наблюдать в детских домах и интернатах. Это обусловлено тем, что во всех учреждениях закрытого типа ребенок попадает в обедненную среду, что накладывает отпечаток на его психическое и физическое развитие. Распространена точка зрения, что сейчас в детских домах и интернатах практически нет здоровых детей, все воспитанники имеют соматические и психические заболевания. Ребенок, выросший вне семьи, развивается по особому пути, у него формируются специфические черты характера, поведения, личности.

Проблемой депривации заинтересовались с середины девятнадцатого века. Исследователи пытались объяснить причины аномального развития детей и сравнивали развитие детей из дневных яслей и яслей с постоянным пребыванием.

Но главная проблема заключается в том, что депривационная ситуация, в которой однажды побывал ребенок, накладывает свой отпечаток на всю дальнейшую жизнь. Особенно пагубно воздействие депривации в младшем возрасте. В современном мире воспитатели, педагоги, да и просто взрослые люди не должны осознанно или бессознательно провоцировать депривационную ситуацию. А этого можно достичь только благодаря осведомленности и грамотности в этом вопросе.

ЦЕЛЬЮ дипломной работы является изучение понятия «депривация» в психологическом смысле и её влияния на развитие человека в современных условиях.

ПРЕДМЕТОМ исследования выступают процессы поведения индивидуума в различных жизненных условиях.

ОБЪЕКТОМ исследования являются изменения психического состояния ребенка из-за неудовлетворения каких-либо жизненных потребностей, которые накладывают отпечаток на его дальнейшую жизнь и деятельность.

ЗАДАЧИ:

- изучить и проанализировать научную и методическую литературу по данной проблеме;

- раскрыть понятие «депривация», выделить и охарактеризовать ее виды;

- выявить особенности деприваиии детей в дошкольном возрасте;

Так как депривация откладывает отпечаток на всю последующую жизнь ребенка, в том числе и на его обучение в школе,

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать