Возрастные особенности ребёнка младенческого возраста

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Введение…………………………………………………………………...3

1.Общие характеристики младенческого возраста как

периода развития человека……………………………………………...5

1.1. Основные теории младенческого возраста………………………..5

1.2. Условия развития младенца……………………………………….14

1.3. Основное новообразование младенчества ………………………17

2.Возрастные особенности ребенка младенческого возраста………….23

2.1. Развитие младенца………………………………………………….23

2.2. Влияние взрослого на развитие ребенка младенческого

возраста………………………………………………………………32

Заключение…………………………………………………………….......35

Глоссарий…………………………………………………………………..37

Библиографический список………………………………………………40

Приложение 1 «Безусловные рефлексы новорожденного»…………….42

Приложение 2 «Физическое развитие младенца»………………………43

Приложение 3 «Решение простейших познавательных задач в младенческом возрасте»…………………………………44

Приложение 4 «Упражнения и игры, направленные на развитие

способностей ребенка первого года жизни»……………45

Введение

Детство – один из важнейших этапов жизни человека не только в плане реализации его генетических задатков, но и в плане становления основных психофизиологических компонентов личностного статуса человека, формирования его как члена общества. В последнее время взгляд на детство изменился. Если раньше при изучении ребенка первых лет жизни внимание в основном уделялось вопросам его физического развития, то сегодня очевидно, что ранний период жизни человека является важнейшим и в процессе его социализации, т.е. в освоении им определенной системы знаний, норм и ценностей человеческого общества.

Логикой развития науки о человеке на повестку дня была поставлена задача изучения первого года жизни ребенка как базового возраста для формирования основных нервно-психических функций и адекватной системы межличностных взаимоотношений. В современных отечественных исследованиях по возрастной физиологии и психологии период раннего детства остается наименее изученной проблемой, хотя именно в этот период особенно интенсивно развиваются предпосылки психофизиологических процессов, обуславливающих способность ребенка к речевой и мыслительной деятельности и обеспечивающих возможность его полноценного включения в окружающую социальную среду.

Сегодня очевидно, что новейшие достижения науки о человеке должны прочно войти в практику семейного воспитания. Родителям следует знать: нельзя воспитывать ребенка «по своему смотрению» - существуют объективные законы формирования поведения и психики ребенка, без знания которых невозможно правильно спланировать процесс воспитания и обучении человека. Понимание родителями потребностей и возможностей

своего ребенка на каждом этапе его развития убережет их от определенных ошибок в воспитании; в свою очередь, это оградит и самого ребенка от серьезных проблем в его будущей взрослой жизни. Нельзя забывать, что ранний опыт, приобретенный человеком в первые годы жизни, со временем не пропадает; находясь в самых глубинах подсознания, он накладывает свой отпечаток на все дальнейшее развитие человека.

Данная работа состоит из введения; основной части, включающей в себя две главы; заключения; глоссария; приложений и библиографического списка используемой литературы.

Объект исследования – младенческий возраст как период развития человека. Источником языкового материала в данной работе является язык научно-методической литературы.

Основным методом исследования является контент-анализ, синтез, а также описательный и сравнительный методы.

Цель представленной работы – выяснить и описать основные новообразования младенчества. В соответствии с данной целью в работе предполагается решить следующие задачи:

1) по имеющимся теоретическим источникам раскрыть основные новообразования младенчества,

2) описать возрастные особенности ребенка младенческого возраста,

3) дать характеристику условиям развития младенца

4) дать рекомендации родителям по развитию способностей ребенка первого года жизни.

1.Общие характеристики младенческого возраста как периода

развития человека

1.1Основные теории младенческого возраста

Существует множество подходов в понимании младенческого возраста как периода развития человека. Рассмотрим некоторые из них.

Рефлексологическая теория. Согласно этой теории, в исходный момент развития младенец представляет собой существо безусловных рефлексов. Все содержание и развитие личности в младенческом возрасте, включая психическую и социальную стороны, исчерпывается процессом образования условных рефлексов, их дифференцировки, их сложного сцепления и сочетания между собой и надстраивания все более и более высоких суперрефлексов над первичными условными рефлексами. Этим объяснением рефлексологическая теория пытается исчерпать всю действительную сложность процесса.

Развитие высшей нервной деятельности, и в частности процесс образования условных рефлексов, представляет собой, несомненно, одну из важнейших сторон развития в младенческом возрасте, в котором впервые закладываются основы личного опыта ребенка. Но этот процесс есть серединный в том смысле, что он сам обусловлен другими, более сложными процессами развития, выступающими в роли предпосылок по отношению к развитию условно-рефлекторной деятельности. И сам он, в свою очередь, служит предпосылкой

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать