Гендерные различия в агрессивном поведении подростков

Содержание

Введение………………………………………………………………………..3

1. Агрессивность подростков как психолого-педагогическая проблема……………………………………………..6 2. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ПСИХОЛОГИИ………………………………………………………………….17

3. Организация и методы эмпирического исследования22

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ……25

Заключение………..………………………………...………………..….…31

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………34

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….40

Введение

В настоящее время в нашем обществе сложилась напряженная, неустойчивая социальная и экономическая обстановка. Она обуславливает рост различных отклонений в личностном развитии, поведении подрастающих поколений. Среди таких отклонений особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчуждённость, повышенная тревожность, духовная опустошённость детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется, когда ребёнок из детства переходит во взрослую жизнь - в подростковом возрасте.

Актуальность темы исследования связана с тем, что проблема агрессивности подростков затрагивает общество в целом, вызывает как глубокое беспокойство педагогов, психологов, родителей, так и острый научно-практический интерес исследователей.

Попытки объяснить агрессивные действия молодых людей затруднены, из-за того, что явление агрессии получает противоречивые толкования, как у обычных людей, так и в профессиональных кругах, во многих теоретических концепциях.

В настоящее время резко возросла преступность среди молодёжи и можно сказать "помолодела", то есть пополнилась малолетними правонарушителями. 70% нарушений совершается лицами до 30 лет. Среди них выделяются подростки. Рост подростковой преступности увеличивается темпами, заметно опережающими темпы роста правонарушений в других возрастных группах. Причём появляются все новые виды отклоняющегося поведения. Молодёжь участвует в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, сотрудничает с организованной преступностью, занимается проституцией и сутенерством, совершает экономические преступления. Для роста агрессии есть одновременно и социальные, и психологические и нейрофизиологические причины.

Многоплановое психологическое исследование указанной проблемы в отечественной психологии, по существу, только начинается, хотя отдельные вопросы изучения агрессии и агрессивного поведения и особенностей делинквентного поведения подростков привлекали внимание многих авторов, найдя отражение в ряде работ (Г.М.Андреева, Л.И.Божович, В.В.Бойко, Б.С.Братусь, С.Н.Еникополов, И.М.Желдак, В.В.Знаков, Л.П.Колчина, И.С.Кон, Н.Д.Левитов, Е.К.Лютова, Г.Б.Монина, И.А.Невский, Р.С.Немов, Н.Н.Павлова, Е.В.Романин, Т.Г.Румянцева, Л.М.Семенюк, Л.С.Славина, Д.И.Фельдштейн и др.).

Агрессивное поведение подростков является предметом исследования большого числа психологических работ и за рубежом. Ей в частности посвящены специальные монографии (Dollard J., Buss A., Berkowits Z., Feshbach S., Kagan).

Но проблема гендерных особенностей проявления агрессивности подростков изучена слабо. Начало этим исследованиям в отечественной психологии положили А.П. Блонский, А.Б. Залкинд. В настоящее время этот вопрос поднимается в работах Л.Н. Ожиговой, Е.В. Улыбиной, О.А. Ворониной и др.

Цель исследования – рассмотреть теоретические основы гендерных особенностей агрессивного поведения подростков и выявить их эмпирическим путём.

Объектом исследования является агрессивное поведение подростков.

Предмет исследования – гендерные особенности агрессивного поведения девочек и мальчиков подросткового возраста.

Задачи исследования:

1) рассмотреть агрессивность как психолого-педагогическую проблему;

2 выявить гендерные особенности агрессивного поведения подростков;

3) эмпирическим путём определить различия в агрессивном поведении мальчиков и девочек.

Решение поставленных задач осуществляется с помощью комплекса методов исследования:

- теоретические методы: анализ литературы по исследуемой проблеме, сравнительный анализ, синтез, теоретическое обобщение результатов исследования;

- эмпирические методы: наблюдение, беседа, диагностическая методика А.Басса-А.Дарки для определения агрессивности;

- методы математической обработки информации: методы определения количественных показателей исследования и формы их фиксирования (таблицы).

Эмпирической базой исследования стала гимназия № 20 г.Новороссийска, 8 «А» и 8 «Б» классы.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты проведенного исследования могут быть использованы в работе школьного психолога, в исследовании предложены рекомендации учителям и родителям по коррекции агрессивного поведения подростков.

1. Агрессивность подростков как психолого-педагогическая проблема

К настоящему времени различными авторами предложено множество определений агрессии, ни одно из которых не может быть признано исчерпывающим и общеупотребительным. Можно выделить разные трактовки этого понятия.

Во-первых, под агрессией понимается сильная активность, стремление к самоутверждению. Так, Л. Бендер говорит об агрессии как тенденции приближения к объекту или удаление от него, а Ф. Аллан описывает

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать