Психологические особенности процесса адаптации студентов к учебе в высшем учебном заведении

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К УЧЕБЕ В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ

ВСТУПЛЕНИЕ ...............................2

РАЗДЕЛ 1. АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ К УЧЕБЕ В ВУЗЕ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА ........................5

1.1.Адаптация студентов к вузовской учебе как этап личностный и профессиональный розвитку...............................................................................................................5

1.2. Динамика процесса адаптации студентов к условиям вуза..........16

1.2.1. Критерии адаптированной студентов к условиям вуза...........19

1.2.2. Факторы, которые влияют на процесс адаптации студентов к учебе в высшем учебном заведении........................22

Выводы к разделу 1......................22

Роздил2.ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К УЧЕБЕ В ВУЗЕ ..........37

2.1. Выбор и обоснование методики эмпирического исследования адаптации студентов к учебе во ВНЗ......................37

2.2. Анализ результатов эмпирического исследования..........42

Выводы к разделу 2............................

ВЫВОДЫ...........................

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ................71

ДОДАТКИ..........................................................................................................75

ВСТУПЛЕНИЕ

Актуальность избранной темы обусловлена как необходимостью перестройки системы подготовки специалистов в современных условиях, так и практическими заданиями достижения качественно нового уровня профессиональной подготовки выпускника вуза. Такая необходимость связана с социально-экономическими изменениями, которые происходят в нашем обществе, с повышением требований к специалистам, к их активности и ответственности относительно собственного профессионального и личностного развития.

Выявление и учет факторов развития личности студента должны способствовать росту эффективности процесса становления личности на этапе профессионального образования, а это обеспечивает повышение конкурентоспособности молодых специалистов, помогает им интегрироваться в разные профессиональные, социальные и этнические содружества с первых дней самостоятельной работы, гарантирует успеваемость последующего личностного и профессионального роста.

Начальный этап профессиональной подготовки трактуется исследователями как этап, который определяет весь ход последующей жизни человека. На данном этапе происходит процесс адаптации к условиям вуза, потому что именно в этот момент человек находится в сложной ситуации осваивания новых форм деятельности, общения, досуга, соотносит свои надежды с реальной действительностью, это этап ее развития как личности и профессионала (М.О.Аминов, Д.О.Андреева, Г.О.Балл, Т.М.Буякас, С.О.Гапонова, Л.К.Гришанов, М.И.Дьяченко, Л.Кандибович, Е.О.Климов, В.П.Кондратова, Л.М.Митина, О.О.Налчаджян, Р.О.Низамов, О.О.Нистратов, Н.С.Пряжников, О.О.Реан, В.И.Секун, О.Р.Фонарев и др.).

Вместе с тем остаются малоизученными вопросы влияния социальной и психологической адаптации студента на процесс его профессионального и личностного развития в зависимости от факторов и стадий адаптации, определения направлений и содержания этого развития.

Объект исследования адаптация студентов к учебе в высшем учебном заведении.

Предмет исследования психологические особенности адаптации студентов к учебе в ВУЗЕ.

Целью работы является теоретическое обоснование адаптации студентов к учебе в ВУЗЕ, и выявление психологических особенностей отмеченного процесса|.

В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задания:

1. Проанализировать теоретические принципы исследования проблемы адаптации студентов к учебе в ВУЗЕ в современной психолого-педагогической| науке.

2. Обнаружить критерии адаптированной студентов к условиям ВУЗА, и факторы, которые влияют на процесс| их адаптации.

3. Обосновать методику эмпирического исследования.

4. Провести эмпирическое исследование с целью выявления психологических особенностей адаптации студентов к учебе в высшем учебном заведении.

Гипотеза исследования : Учебная нагрузка вызывает дезадаптивные| проявления у студентов, в поведении и физическом состоянии. Условием адаптации студентов является адекватный выбор стратегии поведения.

Методы исследования:

– теоретический анализ отечественных и зарубежных научных источников, эмпирическое исследование с использованием методов анкетирования, наблюдения.

В эмпирическом исследовании применялись методики изучения личностных факторов социальной адаптации: опросник „Адаптивные стратегии поведения” (АСП) Н. Мельниковой, опросник (БОО) "Адаптивность" А.Г. Маклакова, опросник для студентов (авторская разработка).

Структура и объем дипломной работы: Структура дипломной работы состоит из вступления, двух разделов, выводов, списка использованных источников и дополнений. Полный объем дипломной работы составляет 61 страницы. Список литературных источников насчитывает 64 наименования.

РАЗДЕЛ 1. АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ К УЧЕБЕ В ВУЗЕ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Адаптация студентов к вузовской учебе как этап личностного и профессионального развития.

Исследование проблемы психологиче

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать