Влияние окружающей среды на личность младшего школьника

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1.ВЛИЯНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………………………………..5

1.ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ РЕБЕНКА………………………………………………………………………….5

1.1.СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ……………………………………………………………………...5

1.2.ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ РЕБЕНКА…………………………………………..9

2. ФАКТОРЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ……………………………………...17

2.1.ВЛИЯНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА…………………………………………….......17

2.2.СЕМЬЯ КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА………………………………………………………………...22

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ……………………………………………………………..26

2.1.ПОСТАНОВКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ЗАДАЧИ……………………26

2.2.МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………………………………26

2.3.ПОЛУЧЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ……………………………………………28

2.4.ИНТЕРПРИТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ………………………………………32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...36

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...37

ВВЕДЕНИЕ

Центральным новообразованием младшего школьного возраста является произвольное внимание. Развитое внимание является необходимым условием, как успешного обучения, так и какой-либо деятельности. Именно оно составляет основу психических механизмов активности человека и контроля над внешними влияниями. Поэтому не случайным является то, что именно ее свойства исследуют при приеме детей в школу, отборе на различные профессии и т.д. Точность и концентрация внимания является условием продуктивной учебной работы даже в условиях внешних препятствий, а нестойкая и недостаточная внимательность – снижают четкость восприятия, создают препятствия в работе памяти, снижают скорость реакции. Известно, что уже младшем школьном возрасте хорошо развитые свойства внимания являются одним из факторов, который напрямую определяет успешность обучения [9; с.17]. При этом большинство успевающих школьников обладает хорошим уровнем развития основных свойств внимания (устойчивость, концентрация, переключаемость, распределение, объем) [8; с.16]. Нельзя не согласиться с П. Я. Гальпериным, который отмечал, что внимание не имеет своего отдельного, специфического продукта, а его результатом является улучшение всякой деятельности, к которой оно присоединяется. Необходимо также отметить такую важную особенность внимания: внимание характеризует динамику любого психического процесса и является тем фактором, который обеспечивает селективность протекания, как простой, так и сложной психической деятельности.

Общество и социальная среда развития существенно изменились в последние годы, что придает актуальность исследованию зависимости уровня развития свойств внимания (а именно точности и концентрации) от стиля педагогического воздействия (школьная среда) и родительского отношения (семейная среда) в современных условиях.

В связи с этим целью данного исследования является исследовать влияние школьной и семейной среды на развитие познавательной сферы младших школьников.

Объект исследования: развитие познавательной сферы младших школьников.

Предмет исследования: влияние стиля деятельности педагога и родительского отношения на развитие внимания младших школьников.

В качестве гипотезы мы выдвинули предположение о том, что развитие внимания младших школьников значительно зависит от стиля деятельности педагога и родительского отношения.

Для достижения поставленной цели и проверки гипотез были определены следующие задачи :

1. Исследовать влияние стиля деятельности педагога на развитие внимание детей младшего школьного возраста.

2. Исследовать влияние родительского отношения на развитие внимание младших школьников.

3. Сравнительный анализ влияния педагогов и родителей на развитие внимание детей младшего школьного возраста.

Методы :

1. Опросник «Стили педагогических воздействий» (Н.А.Аминова, Н.И.Шелехова).

2. Корректурная проба Бурдона.

3. Методика диагностики родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин).

ГЛАВА 1.ВЛИЯНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

1.ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ РЕБЕНКА.

1.1.СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ.

Развитие человека - это процесс количественного и качественного изменения, исчезновения старого и возникновения нового, источник и движущие силы которого скрыты в противоречивом взаимодействии как природных, так и социальных сторон личности. Природная сторона человека развивается и изменяется на протяжении всей его жизни. Эти развития и изменения носят возрастной характер. Источник социального развития личности находится во взаимодействии личности и общества. Так, «природные способности человека – это важные предпосылки, необходимые условия психического развития, но сами по себе они не определяют ни характера, ни способностей человека, ни его интересов, идеалов, убеждений. Ни одна психическая особенность личности не может быть врожденной.

«Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется средой»[14; с.58]. Природная среда влияет на психическое развитие опосредованно – через традиционные в данной природной зоне

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать