Оценка типичных жизненных ситуаций людьми разного возраста 20 - 25 лет и 40-45 лет

Курсовая работа

Тема: Оценка типичных жизненных ситуаций, людьми разного возраста

20-25 лет и 40-45 лет

Анастасия Опёнышева 1Kr

Зачётная книжка №1807

Студенческий билет №2138

Рига

2003

Содержание

Введение. 3

Глава 1: Обзор исследований психологических особенностей взрослых людей: возрастные периоды 20 – 25 лет и 40 – 45 лет5

1.1. Возрастная классификация взрослых людей. 5

Глава 2: Эмпирическое исследование различий в оценке типичных жизненных ситуаций людьми разного возраста: 20 – 25 лет и 40 – 45 лет. 13

2.1. Описание методик и выборки исследования. 13

2.2. Особенности оценки типичных жизненных ситуаций женщин 20 – 25 лет и 40 – 45 лет.15

2.3. Сравнительный анализ оценки типичных жизненных ситуаций женщин разных возрастных групп: 20 – 25 лет и 40 – 45 лет. 26

2.4. Особенности оценки типичных жизненных ситуаций мужчинами 20 – 25 лет и 40 – 45 лет. 30

2.5. Сравнительный анализ оценки типичных жизненных ситуаций мужчин разных возрастных групп: 20 – 25 лет и 40 – 45 лет. 42

2.6. Характеристика двух респондентов, представителей каждой из обследуемых групп. 47

Выводы.. 48

Заключение. 50

Библиография:51

Приложение №1: стимульный материал52

Приложение №2: Матрицы первичной обработки52

Введение

Актуальность исследования: Как известно с древних времён всегда существовал и существует сейчас конфликт отцов и детей. Почему возникают разногласия в оценке жизненных ценностей, норм жизни у старшего и младшего поколения. Очевидно, что время предъявляет новые требования к нормам поведения людей направляет их интересы, формирует различные жизненные установки.

Художественное решение этой проблемы нашло отражение в известном романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». Какой интерес к этой проблеме может быть у психологии? Во-первых, рабочие коллективы не образуются по возрастному признаку и люди разного возраста работают вместе, хотя, как известно проблема отношений разных возрастных сотрудников, остро стояла и стоит сейчас в социальной психологии. Во вторых, это отношение между детьми и родителями. 20 – 25 летний молодой человек, может быть ребёнком 45 летнего человека. Разное отношение их к различным сферам жизни и может стать причиной конфликтов. Конечно, следует учитывать, что на возникновение разногласий могут влиять и личностные особенности людей. Например, раздражительный или чрезмерно педантичный человек всегда может спровоцировать конфликт там, где не возникнет этот конфликт у открытого, доверчивого человека. Актуальность данного исследования определяется тем, что выявление типичных различий между людьми разного возраста, поможет психологу строить свою работу с учётом этих разногласий при консультировании родительско–детских отношений или отношений между сотрудниками одной организации, разного возраста.

Цель исследования: Целью же данного исследования является выявление различий в оценке типичных жизненных ситуаций людьми разного возраста: 20 – 25 лет и 40 – 45 лет.

Проблема: Насколько по разному люди разного возраста, видят одни и те же проблемы?

Направление исследования: Возрастная и социальная психология.

Гипотеза исследования: Люди более старшего возраста в оценке жизненных ситуаций больше основываются на своём личном опыте и прогнозируют исход ситуации, а люди же ранней зрелости в оценке жизненных ситуаций больше склонны оценивать ситуацию эмоционально и стараются снизить значимость негативного.

Объект исследования: 20 человек в возрасте 20 – 25 лет и 20 человек в возрасте 40 – 45 лет.

Предмет исследования: Специфика возрастных оценок жизненных ситуаций.

Методы исследования:

1. Описание типичных жизненных ситуаций.
2. Опросник, выявляющий оценку типичных жизненных ситуаций, людьми разного возраста.

Теоретическая концепция работы: На первом этапе предполагается провести теоретический анализ литературы разных возрастных групп. На втором этапе провести эмпирическое исследование по выявлению различий в оценке типичных жизненных ситуаций людьми разных возрастных групп. На заключительном этапе исследования, провести анализ результатов и составить выводы.

Задачи исследования:

Теоретическая задача.

· Анализ психологических исследований людей разных возрастных групп.

2. Практическая задача.

· Определение выборки.

· Разработка опросников.

· Проведение эмпирического исследования, анализ и обработка полученных результатов, их интерпретация, их сравнение с выдвинутой гипотезой.

· Составление таблиц и графиков и получение количественных результатов.

· Объяснение полученных результатов.

Глава 1: Обзор исследований психологических особенностей взрослых людей: возрастные периоды 20 – 25 лет и 40 – 45 лет

1.1. Возрастная классификация взрослых людей

Накопление научных данных об отдельных фазах жизни взрослых людей способствовала построению различных сравнительных характеристик этих фаз и выявлению некоторых общих принципов периодизации жизненного цикла человека, с помощью которых зрелостные изменения ограничивались от юности, с одной стороны, и старости – с другой. Некоторые антропологи началом зрелости на

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать