Взаимосвязь агрессии и интеллекта у девиантных подростков

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Саратовский государственный социально-экономический университет

Гуманитарный факультет

Кафедра педагогики и психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

Взаимосвязь агрессии и интеллекта у девиантных подростков

Выполнил:

студент 4 курса, 8группы

Гуманитарного факультета

ХХХХХХХХХ

Проверил:

к.п.н, доцент кафедры

педагогики и психологии

Богданчиков С.А.

Саратов

2010

Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1.Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию

взаимосвязи агрессивности и интеллекта у девиантных подростков……….5

1.1. Теоретические аспекты исследования агрессивности: понятие и

концептуальные подходы………………………………………………………5

1.2. Девиантное поведение подростков: понятие, виды, формы……………13

1.3. Агрессивность как форма девиантного поведения подростков………..23

1.4. Исследование интеллекта: теоретические и

экспериментальные подходы……….…………………………………………27

1.5. Проблема исследования взаимосвязи агрессивности и интеллекта у

девиантных подростков……………………………………………………….30

Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи агрессивности и

интеллекта у девиантных подростков………………………………………..35

2.1. Программа эмпирического исследования взаимосвязи агрессивности

и интеллекта у девиантных подростков……………………………….……..35

2.2. Результаты эмпирического исследования взаимосвязи агрессивности и

интеллекта у девиантных подростков и их обсуждение.……………………37

Заключение……………………………………………………………………..45
Список использованной литературы……………………………………….…47

Приложение № 1……………………………………………………………….50

Приложение № 2……………………………………………………………….60

Приложение № 3…………………………………………………………….…60

Приложение № 4…………………………………………………………….....61

Приложение № 5 ……………………………………………………………....63

Приложение № 6……………………………………………………………….64

Введение

Высокий темп технических и экономических преобразований в современном обществе, увеличение количества информации, социальная нестабильность, искажение нравственных ценностей, деформация семьи, пропаганда насилия в средствах массовой информации способствуют росту агрессивных тенденций в поведении любого школьника, а к девиантным подросткам это относится в особенной степени. Кино- и видео фильмы, компьютерные игры, перегруженные сценами насилия, легко обучают девиантных подростков агрессивному поведению. Неблагополучная обстановка в семьях девиантных подростков, недостатки воспитания, демонстрация агрессивного поведения в семье так же обусловливают возникновение агрессивных тенденций в их поведении. Особое значение это имеет когда замечают тенденции взаимосвязи агрессии с интеллектуальным развитием подростков.

Актуальность изучения взаимосвязи агрессивного поведения и интеллекта определяется влиянием агрессии на развитие личности, на формирование тех или иных форм поведения – конструктивных или деструктивных, разрушительных. Агрессия играет отрицательную роль в интеллектуальном становлении ребенка превращая его либо в потенциального агрессора, либо в потенциальную жертву.

Агрессивное поведение нередко находит проявление в образовательном процессе. У девиантных подростков можно наблюдать проявление негативизма при выполнении учебных заданий, выражение протеста, порче школьных принадлежностей. Для некоторых учащихся характерны мстительность, неуравновешенность, конфликтность, демонстративное неповиновение. Все это негативно сказывается на эффективности учебно-воспитательного процесса и интеллектуальном развитии учащихся.

В зарубежной психологи существует несколько теорий, в рамках которых изучалась взаимосвязь агрессивности и интеллекта: инстинктивистские теории берущие свои начала от З. Фрейда и К. Лоуренца; теории фрустрации, приверженцами которой являются Л. Берковиц, Дж. Доллард, Н Миллер, Дж. Саэррс; и многие другие теории, которые разрабатывали Дж. Фешбек , А Бас, Р. Уолтерс.

В отечественной психологии этой проблемой занимались: Н.В. Аликина, О.В. Гордякова, В.В. Знакова, П.А. Ковалева, Л.М. Семенюк, И.А. Фурманов и др. Анализ данных источников позволит выделить выделить связь агрессивности и интеллектуальных процессов.

Цель данной работы заключается в рассмотрении агрессивного поведения девиантных подростков и сопутствующего этому уровня интеллекта.

Задачи исследования включают в себя несколько моментов: теоретическое определение сущности агрессивности и интеллекта, анализ изучения данной проблематики, эмпирическое выявление взаимосвязи агрессивного поведении и интеллекта.

Объектом данного исследования выступают девиантные подростки, а предметом – агрессивное поведение девиантных подростков и его взаимосвязь с интеллектом.

Сформулирована гипотеза:

У девиантных подростков существует взаимосвязь между уровнем интеллекта и проявлением агрессии.

В связи с этим, предлагается следующая структура работы. Сначала будут рассмотрены такие понятия как агрессивность и девиантное поведение. Далее агрессивность как форма девиантного поведения, затем исследования интеллекта, и взаимосвязь интеллекта и агрессивности. Следующим этапом будет

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать