Роль семьи в формировании потребности в самоутверждении у сельского школьника

Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент образования Вологодской области

Государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

«Тотемский педагогический колледж»

Выпускная квалификационная работа

по педагогике и психологии

специальность 050709 Психология преподавания в начальных классах

Роль семьи в формировании потребности в самоутверждении у сельского школьника

Тотьма

2008

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

РАЗДЕЛ 1 ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ В САМОУТВЕРЖДЕНИИ СЕЛЬСКОГО ШКОЛЬНИКА

1.1 Особенности развития потребностей в самоутверждении у сельского школьника в младшем школьном возрасте

1.2 Роль взаимоотношений в семье на процесс формирования потребности в самоутверждении

РАЗДЕЛ 2 ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТИ В САМОУТВЕРЖДЕНИИ СЕЛЬСКОГО ШКОЛЬНИКА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

2.1 Методики исследования формирования потребности в самоутверждении сельского школьника

2.2 Анализ результатов педагогического исследования по выявлению роли семьи в формировании потребности в самоутверждении сельского школьника

РЕКОМЕНДАЦИИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение

Частная жизнь человека богата и разнообразна. Каждый из нас в этой сфере играет многочисленные роли: отца (матери), сына (дочери), мужа (жены), работника или предпринимателя, владельца имущества или его приобретателя, автора или читателя.

Для младших школьников носителями общественных ценностей и идеалов выступают отдельные люди - семья, мать, учитель; для подростков в их число входят также и сверстники; наконец, старший школьник воспринимает идеалы и ценности достаточно обобщенно, может не связывать их с конкретными носителями (людьми или микросоциальными организациями). Соответственно система воспитания должна строиться с учетом возрастных особенностей.

А.С. Макаренко в «Книге для родителей» развил мысль о том, что воспитание ребенка всемье – это не только личное дело родителей, но процесс, имеющий непосредственный выход на общество; плохо воспитанные дети – это горе и слезы и для семьи, и для страны в целом»(17, с.27).

Относительно процесса воспитания особенно важна роль родителей – отца и матери. От того, каким образом они соответствуют этой роли, во многом зависит воспитание ребенка, его личностное становление, потребность в самоутверждении и многое другое, что только может зависеть от воспитания, а не является врожденными качествами. Самоутверждение – стремление индивида к достижению и поддержанию определенногообщественного статуса (25, с.48). Представленные тезисы подтверждают непреходящую актуальность избранной темы: «Роль семьи в формировании потребности в самоутверждении у сельского школьника».

Объектом изучения являются взаимоотношения семьи с ребенком в ходе воспитания у последнего потребности в самоутверждении.

Предметом исследования выступает рассмотрение функциональнойроли семьи в процессе становления у сельского школьника потребности в самоутверждении.

Целью исследования является определение роли семьи в воспитании потребности к самоутверждению у сельскихшкольников младшего школьного возраста.

Задачи исследованияследующие:

1.Изучить разнообразные источники информации по психологии и семейному воспитанию, рассматривающих семьюкак фактор самоутверждения младшего школьника.

2. Определить роль семьи в формировании потребности в самоутверждении у сельского школьника.

3. Дать рекомендации студентам и учителям по использованию материала данной работы.

На основе поставленной цели нами сформулированагипотез а . Если семью рассматривать как благоприятный фактор воспитания потребности в самоутверждении сельских школьников и использовать его как поддерживающий и формирующий фактор, то это может положительно влиять на развитие личности в целом.

РАЗДЕЛ 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ В САМОУТВЕРЖДЕНИИ СЕЛЬСКОГО ШКОЛЬНИКА

1.1 Особенности развития потребностей в самоутверждении у сельского школьника в младшем школьном возрасте

Проблема семьи и семейных отношений были актуальны всегда.Существуют объективные психологические проблемы семьи, которые не зависят от индивидуальных особенностей мужа и жены, однако оказывают существенное влияние на семейную атмосферу. Молодая семья-это особое состояние двух душ, когда верится, что завтра будет лучше, чем сегодня; Что все трудности легко преодолимы. А счастье – навеки(19,с. 4).

В современной науке нет единого определения семьи.

Семья – социальный институт формирования личности.

Семья, по признанию ученых, одна из важнейших ценностей, созданныхчеловечеством за свою историю своего существования.

Зарубежные социологи рассматривают семью как социальный институт лишь в том случае,если она характеризуется тремя основными видами семейных отношений: супружеством, родительством и родством, при отсутствии одного из показателей используется понятие «семейная группа».У семьи есть и такие признаки, как совместное проживание ее членов, общее домашнее хозяйство.

Итак, семья – малая, социально-психологическая групп

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать