П.Ф. Кравчук, д-р фил. наук, профессор, Юго-Западный государственный университет
М.А. Чистякова, аспирант, Юго-Западный государственный университет
Трудно переоценить значимость изучения самореализации молодого ученого. В особенности это касается развития его творческих задатков и мотивации к научной деятельности. Сегодня большинство исследователей пытается найти ответ на вопрос: из-за чего одни студенты стремятся получить знания и реализовать их в научных достижениях, в то время как другие избегают этого. Совместными усилиями ученых и педагогов разрабатываются новые технологии и методы преподавания, которые смогли бы разрешить актуальную проблему недостаточной вовлеченности молодежи в научную деятельность.
Не отрицая важность подобных исследований, мы считаем необходимым изучать личность будущего ученого, так как новые методы и формы вовлечения молодежи в научную деятельность не будут эффективны без понимания глубинных механизмов, проистекающих в личности и способствующих ее заинтересованности научной деятельностью. Ученый является и всегда будет главной фигурой, приводящей в действие орудия и средства труда, «производителем научных знаний». Отправной точкой нашей работы станет понимание научной деятельности как одной из граней творчества личности, в процессе которого именно человек-субъект активно отражает действительность и производит новые духовные ценности.
Неотъемлемыми чертами ученого, по результатам ряда зарубежных исследований (John Boslough, Gustaaf Cornelis, Dennis Dieks, Stephen Hawking, David Lerner), становятся потребности в самореализации, самостоятельности, повышении самооценки. Ведь научная деятельность позволяет личности реализовать свой творческий потенциал, а также формирует самоценность научноисследовательской работы. В этой связи, анализируя внутреннюю динамику мотиваций личности, следует уделять особое внимание богатству и многообразию ее потребностей, в удовлетворении которых осуществляется всесторонняя самореализация человека.
Необходимо отметить, что на каждый конкретный момент жизни уровень развитости научного потенциала зависит не столько от природных задатков, сколько от потребности проявления творческих, преобразующих сил в деятельности актуальной. Не случайно А. Маслоу рассматривает способность к творчеству как установку на самореализацию личности, а Стернберг видел в ней жизненную установку, когда приверженность человека задаче, его целеустремленность выступают как личностная предпосылка творчества [1]. А. Маслоу ввел понятия метапотребности и метамотивации, проявляющиеся в ориентации не на обладание, а на бытие. С его точки зрения, высшим мотивом творческих людей является стремление к самоактуализации [7]. Для них характерны не утилитарные ценности бытия, а сверхличност- ные:открытость духовного горизонта возможностей человека, к которому он всегда устремлен, и только в этом страстном устремлении и реализует свое предназначение.
В дальнейшем, разрабатывая и дополняя концепцию А. Маслоу, Д.А. Леонтьев выделил особый тип потребностей - «потребность в опредмечивании, воплощении своих сущностных сил, своей живой деятельности и предметных вкладах» [1], одной из форм проявления которой является творчество [5].
Важной для осознания роли потребностей в процессе реализации творческого потенциала в научной деятельности является точка зрения Э. Фромма, который различает потребности как мнимые и истинные стремления [11]. Человеческие «стремления» являются выражением коренной и специфически человеческой потребности, потребности быть связанным с человеком и природой и утвердить себя: «поскольку у меня есть глаза, я испытываю потребность видеть и прочие потребности, следовательно, в любой способности заложена энергия, нуждающаяся в выражении» [1, с. 86]. Он отмечает, что «человека характеризует стремление к самотрансценденции, позитивная форма реализации этого стремления - творчество», которому свойственно «отсутствие предзаданности, отсутствие детерминированности того, что происходит сейчас, здесь-и-теперь» [11, с. 453], сущность творческого отношения к жизни заключается в гармоничном сочетании в человеке стремления к трансцендентности и формы объединенности с окружающим миром, содержание которой составляет ориентация на бытие, а не на обладание.
Продолжение данных идей мы можем встретить у К. Роджерса, видящего в стремлении человека реализовать себя, проявить свои возможности, главный побудитель творчества. Под этим стремлением понимается «направляющее начало, проявляющееся во всех формах органической и человеческой жизни, стремление к развитию, расширению, совершенствованию, зрелости, тенденцию к выражению и проявлению всех способностей организма и «Я». Это стремление может быть глубоко скрыто под несколькими слоями ржавых психологических защит» [10, с. 28].
Немаловажную роль в рассмотрении мотивации молодежи к научной деятельности играет творческая активность, а также внутреннее побуждение к деятельности, предприимчивость и их проявление в деятельности человека. Очевидно, что инициатива тесно связана и выступает проявлением мотивации (еще Платон заметил, что познание начинается с удивления, но удивляться можно чему-то неожиданному, тогда как сама ситуация стимулирует наш интеллект), степени личностной значимости деятельности для человека, является проявлением принципа активности, свидетельствуя о внутренней включеннос
Одними из наиболее популярных услуг на рынке IT-технологий являются создание и продвижение лендингов. Они способны положительно влиять на деятельность любого бизнес-проекта в интернете. Судя по многочисленным отзывам, заказавшие создание лендингов люди ни разу не пожалели о потраченных деньгах. Они вложили в будущее, которое неразрывно связано с интернетом. Всё больше и больше предпринимателей обращаются к услугам разных агентств, веб-студий, чтобы заказать создание лендинга у профессионалов.