Обобщение и повторение в процессе подготовки выпускников школ к вступительным экзаменам в ВУЗ

на примере темы "Механические колебания и волны"

А.А. Дик

Необходимость проведения курса подготовки к поступлению в ВУЗ возникла давно, но свое решающее значение стала иметь в последние годы. Это связано со многими причинами. Во - первых, все увеличивающийся конкурс на технические специальности. Во - вторых, сокращение числа студентов, обучающихся на бюджетной основе, что влечет за собой высокие требования к знаниям и умениям абитуриентов. В - третьих, частое несоответствие уровня знаний, полученных в школе, требованиям высшего учебного заведения.

Сложность подготовки абитуриентов состоит в том, что в кратчайшие сроки необходимо обобщить и повторить пройденный за 5 лет курс обучения физике, восполнить пробелы в знаниях, решить большое количество качественных и количественных задач. Вопрос о времени, отведенном на этот метод обучения, затрагивал Ф.Дистервег в <Руководстве к образованию немецких учителей>: <Заботься о том, чтобы учащиеся действительно запоминали <выученное: Можно достигнуть этого, посвящая один час в неделю дословному, устному, выразительному повторению: В педагогике вопрос о пользе повторения и обобщения поднимался неоднократно и серьезно. Еще Я.А.Коменский в своей <Великой дидактике> отмечал: <На каждом предмете нужно останавливаться до тех пор, пока он не будет понят:Достигнуть этого:можно только путем затверживания, спрашивания, повторения до полного усвоения>. Тематика обобщения и повторения рассматривалась в работах таких педагогов и методистов, как А.И. Бугаев, П.И. Пидкасистый, Е.А. Дьякова, С.Е. Каменецкий, К.Н. Елизаров.

Подготовка к вступительным экзаменам в вуз осуществляется по трем основным направлениям:

- самообразование, в процессе которого абитуриент самостоятельно повторяет курс физики, пользуясь имеющимися учебными и методическими пособиями;

- заочные подготовительные курсы, суть которых сводится к следующему: абитуриент выполняет предложенные контрольные работы и имеет возможность два раза в год получить консультацию преподавателя;

- дневные подготовительные курсы, в процессе которых в течение одного учебного года проводятся занятия по программе или составленному преподавателем плану.

Собственно вопрос подготовки выпускников школ как самостоятельный раздел методики преподавания физики в методической литературе практически не рассматривается, написан лишь ряд статей и методических пособий для поступающих в вузы. Такие пособия, в основном, содержат ответы на экзаменационные билеты, примеры решения задач и тестов. Так и на подготовительных курсах в вузах проводятся преимущественно обобщительно - повторительные уроки в форме решения практических заданий: задач и тестов и рассмотрения теоретических основ изучаемых явлений. Мы считаем, что такой подход не совсем верен.

Обучение на подготовительном отделении требует более прочного усвоения знаний, приобретения умений и навыков путем проведения лабораторных работ, уроков- семинаров, а также постоянного контроля знаний учащихся.

Вступительные экзамены в вузы проводятся преимущественно в форме решения задач или тестов, либо беседы по теоретическим вопросам, но при решении разного типа заданий на экзаменах возникает потребность вспомнить и применить также и те дополнительные знания и навыки, которые приобретаются в процессе и других видов учебной деятельности.

Например, дано задание: <Как определить жесткость пружины, имея под рукой линейку и набор грузов известной массы?> Разрешить такой вопрос можно, либо имея хорошую теоретическую подготовку, либо навыки, полученные при выполнении лабораторных работ. Или вопрос из тестовых заданий: <Какой вид волн на поверхности жидкости возникнет, если волну возбуждают, ударив ребром линейки, параллельным поверхности воды: кольцевые, прямолинейные, продольные, поперечные>. Ответить на данный вопрос можно, лишь детально изучив природу волн, что позволяют сделать уроки-семинары, либо рассмотрение вопросов факультативного курса физики.

Итак, мы предполагаем, что для выпускников школ в процессе их подготовки к вступительным экзаменам в вуз необходимо применять особую <усиленную> методику, которая включает решение большого количества практических заданий, проведение лабораторных практикумов, уроков- семинаров, просмотр кино- и диафильмов. Следует отметить, что повторению и обобщению теоретических знаний уделяется роль самостоятельной работы учащихся с учебником и дополнительной литературой.

Исследование было направлено на рассмотрение вопросов повторения и обобщения темы физики и в частности, применение этих процессов к подготовке к вступительным экзаменам в вуз на примере темы <Механические колебания и волны>.

В качестве средства обучения было разработано методическое пособие для учителя по теме <Механические колебания и волны>, которое состоит из нескольких разделов.

В первой части предлагается список основных формул и закономерностей, который нацелен на то, чтобы сократить время поиска необходимых зависимостей в литературе и способствовать усвоению и запоминанию.

Следующий раздел представляет собой перечень вопросов для самоподготовки учащихся и контроля теоретических знаний. Вопросы нацелены на выявление:

-умений давать определение физической величине, объяснять физические явления, приводить примеры, применять законы физики для анализа процессов на качественном у