Особенности психологической готовности учащихся к безопасной жизнедеятельности

Мошкин Владимир Николаевич, ААЭП, г. Барнаул Елизаров Александр Николаевич, ААЭП, г. Барнаул Лапаева Анна Ивановна, БГПУ, г. Барнаул

В статье на основе анализа эмпирических данных о состоянии массовой педагогической практики изложены выводы об особенностях психологической готовности младших школьников, подростков и старшеклассников к профилактике и устранению опасностей в повседневной жизни. На основе анкетирования выявлены некоторые особенности готовности мальчиков и девочек разного возраста к наиболее распространенным факторам риска.

Изложим основные результаты диагностики особенностей культуры безопасности школьников. Проанализируем динамику психологической готовности школьников к профилактике и преодолению опасных и вредных факторов жизнедеятельности. Сравним отличия взглядов на проблемы безопасности младших школьников, подростков и старшеклассников, проанализируем гендерные особенности психологической составляющей культуры безопасности школьников разного возраста.

В нашем исследовании использовалась анкета, отвечая на вопросы которой школьники выражали свое согласие или несогласие с теми или иными утверждениями. Ознакомившись с утверждением, они давали свой ответ: согласен (да), не согласен (нет), затрудняюсь ответить (?). Проанализируем основные результаты анкетирования в школе № 108 г. Барнаула. На вопросы анкеты ответил 561 учащийся 1-11 классов. Из них мальчиков - 271, девочек - 290.

Проанализируем результаты анкетирования учащихся. При обработке полученных данных все классы разделены на группы: 1-4 классы (младшие школьники), 5-8 классы (подростки) и 9-11 классы (старшеклассники).

Результаты анкетирования обрабатывались при помощи статистических программ с использованием персонального компьютера.

Основу психологической готовности школьников к безопасной жизнедеятельности составляет способность к успешной деятельности в опасных и экстремальных ситуациях (готовность к смелым, решительным действиям, разумному риску, проявлению осмотрительности и осторожности), включает мотивационную, коммуникативную и интеллектуальную готовность к прогнозированию, предупреждению и преодолению вредных и опасных факторов жизнедеятельности. Согласие или несогласие с данными утверждениями свидетельствует об уровне мотивации школьников к безопасности жизнедеятельности и дает возможность определить уровень осторожности школьников по отношению к различным опасным факторам: транспорту (утверждение 1), скользким дорогам и ямам (утверждение 2), собакам (утверждение 3), хулиганам и грабителям (утверждение 4).

Утверждение 1: Прежде чем переходить через дорогу, я выбираю безопасное место и слежу за приближением автомобилей, чтобы избежать беды.

Доля учащихся, которые согласны с этим утверждением, несколько увеличивается в подростковых классах по сравнению с младшими классами и затем уменьшается в старших классах (94, 4% - младшие школьники, 94, 9% - подростки, 90, 7% - старшеклассники). Процент школьников, несогласных с этим утверждением, увеличивается в подростковых классах по сравнению с младшими классами в 1, 6 раза и в 3, 5 раза в старших классах по сравнению с младшими классами. Причем девочки ведут себя на дорогах более осторожно, чем мальчики, и доля осторожных девочек возрастает от младших классов к старшим. Если среди младших школьников мальчики также осторожны, как и девочки (отрицают меры предосторожности на дорогах 2, 44% мальчиков и 2, 55% девочек), то девочки-подростки значительно осторожнее мальчиков-подростков (отрицают меры предосторожности на дорогах 6, 8% мальчиков и 1, 75% девочек). Среди старшеклассников юноши также на дорогах менее осторожны, чем девушки (отрицают меры предосторожности на дорогах 12, 8% юношей и 5, 15% девушек).

Утверждение 2: На улице я стараюсь обходить места, где можно поскользнуться, упасть в траншею или яму.

Доля учащихся, которые согласны с этим утверждением, несколько увеличивается в подростковых классах по сравнению с младшими классами и затем уменьшается в старших классах (77, 0% - младшие школьники, 86, 6% - подростки, 76, 5% - старшеклассники). Причем девочки ведут себя на дорогах более осторожно, чем мальчики, и доля осторожных девочек возрастает от младших классов к старшим. Если среди младших школьников девочки немного осторожнее мальчиков (отрицают меры предосторожности на дорогах 22, 0% мальчиков и 17, 7% девочек), то и девочки-подростки также осторожнее мальчиков-подростков (отрицают меры предосторожности на дорогах 12, 8% мальчиков и 11, 4% девочек). Среди старшеклассников юноши также на улицах менее осторожны, чем девушки (отрицают меры предосторожности на улицах 32, 8% юношей и 11, 3% девушек).

Утверждение 3: Я замечаю приближение опасных собак и стараюсь держаться от них подальше.

Осторожность по отношению к собакам несколько падает от младших классов к старшим. Согласны с утверждением 85, 1% младших школьников, 78, 1% подростков и 69, 4% старшеклассников. Причем девочки более осторожны, чем мальчики, по отношению к собакам во всех возрастных группах. Согласны с утверждением 80, 5% мальчиков и 89, 9% девочек младших классов, 69, 9 мальчиков и 86, 0% девочек подростковых классов, 61, 73% мальчиков и 76, 3% девочек старших классов. Доля школьников, отрицающих данное утверждение, увеличивается с 8, 07% в младших классах до 18, 4% в подростковых классах и достигает 27, 9% в старших классах.

Утверждение 4: Я знаю, где и когда можно столкнуться с хулиганами, гра