Основные подходы к типологии личности в процессе социального воспитания

Основные подходы к типологии личности в процессе социального воспитания

З.А. Аксютина

В социально-педагогической практике и социаль-ном воспитании наметились тенденции типологизации личности детей, нуждающихся в помощи. Вне строгих определений нетрудно выделить среди детей «силь-ных» и «слабых», «талантливых» и «бездарных», «от-ветственных» и «безответственных» и т.д.

В научной литературе под типологией (от гр. tipos – отпечаток, форма, образец и logos – слово) понимается метод познания, в основе которого лежат расчленение систем объектов и их последующая группировка с по-мощью идеальной модели или типа, а также результат типологического описания.

Преодоление противоречивости тенденций индиви-дуализма и типизации возможно через их интеграцию в проблему индивидуально-типических различий. Про-тивоположностью типического оказываются не инди-видуальные, а линейно одномерные модели, так как сами типы и их промежуточные варианты создают многообразные пути индивидуального развития и под-готовки профессионала. Можно заметить, что каждый тип складывается как продукт индивидуальных осо-бенностей людей. Учитывая все это многообразие, бес-смысленно, например, предъявлять ко всем претенден-там, желающим заниматься педагогической деятельно-стью, одни и те же требования.

Попытки классификации можно проследить в фило-софских, психологических, физиологических и педагоги-ческих научно-исследовательских работах. Первая по времени попытка классификации характеров принадле-жит Платону, который создал типологию характеров, ос-нованную на этических принципах. После Платона в древнегреческой литературе проблемой характеров, за-нимался ученик Аристотеля Теофраст. Его классифика-ция типов, распространенных тогда в афинском обществе, многие годы считалась образцом типологии характеров.

Первая попытка классификации характеров с науч-ной целью была предпринята создателем френологии Галлем. Именно первая половина XIX в. считается на-чалом возникновения науки о характерах. В теории Галля перечисляется 27 элементарных психических способностей, из которых слагается человеческий ха-рактер. Несмотря на критику перечня 27 способностей Галля, несмотря на то, что сама френология, которую создал Галль, просуществовала недолго, любопытно отметить первые пять из этого перечня: 1) инстинкт размножения; 2) любовь к потомству; 3) привязан-ность, дружба; 4) наклонность к борьбе и самозащите; 5) разрушительный инстинкт. Через 100 лет некоторые «способности» из перечня Галля получат не только теоретическое обоснование, но и эмпирическое под-тверждение в работах великих психологов XX в.

Гиппократ (около 460–370 гг. до н. э.) выделил че-тыре темперамента. Обусловлено это было такими ме-дицинскими задачами, как диагностика и лечение. Эта типология привлекала внимание исследователей на протяжении почти 2, 5 тыс. лет. Так, например, уже в ХХ в. русский физиолог И.П. Павлов связал эту типо-логию с физиологическими особенностями нервной системы человека. И.П. Павлов выделил четыре типа нервной системы: 1-й тип: сильный, уравновешенный, подвижный; 2-й тип: сильный, неуравновешенный; 3-й тип: сильный, уравновешенный, инертный; 4-й тип: слабый.

Выделив и описав четыре типа нервной системы, И.П. Павлов сопоставил их с классическими типами темперамента, показав высокую степень соответствия между ними [1]. Это дало ему основание для вывода: именно свойства нервной системы определяют давно описанные темпераменты.

Типологическая модель личности К.Г. Юнга помо-гает человеку лучше понять себя, окружающих его лю-дей, увидеть трудности, которые возникают у него в процессе межличностного общения, т.е. служит свое-образным инструментом для психологической ориен-тации в обществе [2. С. 601].

Среди продолживших разработку типологических моделей личности К.Г. Юнга следует назвать известно-го психолога Г. Айзенка, создавшего несколько отли-чающуюся модель личности, основанную также на факторе «экстраверсия – интроверсия», но дополнен-ную им таким важным элементом, как «личностная адаптация» в виде эмоционально-волевой «стабильно-сти – нестабильности» [3. С. 240]. Он разделил всех людей на две категории. Первую он назвал «интровер-сия – экстраверсия», вторую – «нейротизм – стабиль-ность». Эти характеристики независимы друг от друга. Соответственно, при сочетании они дают четыре груп-пы людей [4].

К. Хорни разделила список потребностей на три ка-тегории, каждая из которых представляет стратегию оптимизации межличностных отношений с целью дос-тижения безопасности в окружающем мире. Каждой 154 стратегии сопутствует определённая ориентация в от-ношениях с другими людьми: на людей, от людей и против людей [5]. Она разделила всех людей по при-знаку взаимодействия друг с другом, выделив три вида ориентации, каждая из которых представляет один из путей оптимизации межличностных взаимоотношений в достижении наиболее полного комфорта и безопас-ности в окружающем мире.

Типология Хейманса – Ле Сенна является наиболее практической и прикладной. Какую бы сферу деятель-ности мы не выбрали, в любой из них можно найти ее практическое применение. Она хорошо работает в профессиональной деятельности при отборе сотрудни-ков и в консультационной работе, а также объясняет многие вопросы и проблемы во взаимоотношениях в семье и в семейных конфликтах. Эта типология неза-менима и в повседневной жизни, тем более что она довольно проста и понятна. Но в то же время данная типолог