Финансирование бюджетных организаций в сфере среднего образования
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ижевский государственный технический университет»
Факультет «Менеджмент и маркетинг»
Кафедра «Финансы и кредит»
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине: Финансы бюджетных организаций
на тему: Финансирование бюджетных организаций в сфере среднего образования
Выполнила: студентка гр. 7-22-27з Михайлова Ю. Г.
Проверила: Ончукова Г. Е.
Ижевск 2008
СОДЕРЖАНИЕ
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Характеристика объекта исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
1.1. История создания школы № 25 и ее организационно–управленческая структура . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2. Основные показатели деятельности школы №25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Глава 2. Сущность финансирования образовательных учреждений . . . . . . . .10
2.1. Общая характеристика системы образования и ее социальное значение.10
2.2. Источники финансирования образовательных учреждений . . . . . . . . . . .12
2.3. Современные проблемы финансирования образования и основные направления его совершенствования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Глава 3. Состояние изучаемой проблемы в организации и разработка рекомендаций. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы работы обусловлена той ролью, которую играет образование в жизни высокоразвитого рыночного общества. В условиях развивающейся в мире научно-технической революции все большее значение приобретает проблема обучения и воспитания подрастающего поколения. Успехи в развитии государства в XX веке в значительной мере были достигнуты благодаря повышению уровня народного образования в нашей стране. Этому в решающей степени способствовало постоянное внимание государства развитию сети учреждений образования.
В России наметилась органичная связь образования с наукой, что превращает его в мощную движущую силу экономического роста, содействует увеличению валового внутреннего продукта, положительно влияя на социальные процессы в обществе. Хорошо образованный человек законопослушен, призван формировать здоровую социальную среду, легче адаптируется в меняющемся обществе.
Целью данной работы является изучить процесс финансирования бюджетных организаций в сфере среднего образования на примере средней школы №25.
Задачи данной курсовой работы следующие:
- дать характеристику объекта исследования: проследить историю создания, рассмотреть организационно-управленческую структуру;
- проследить основные показатели деятельности школы;
- дать общую характеристику системы образования;
- изучить источники финансирования образовательных учреждений;
- рассмотреть основные проблемы финансирования образования и пути их преодоления;
- охарактеризовать состояние изучаемой проблемы конкретно в исследуемой школе и предложить рекомендации.
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. История создания средней школы № 25 и ее организационно-управленческая структура
История создания школы № 25 продемонстрирована в таблице 1.1.
Таблица 1.1. История создания школы № 25
| Этапы развития | Краткая характеристика школы |
| 1913г. | Год основания. В те времена называлась земским начальным училищем |
| 1922г. | Преобразование в единую трудовую школу 1 ступени |
| 1941-1942 гг. | В школе № 25 развернулся сортировочный госпиталь № 3150 |
| 1943-1946 гг. | Школа № 25 являлась женской |
| 1958 г. | В школе был создан первый в Удмуртии школьный исторический музей |
| 1962 г. | В школе впервые стали углубленно изучать иностранные языки |
| 1997 г. | Школе присвоен статус «Лингвистический лицей» |
| 2003 г. | Школа отметила 90-летие со дня образования учреждения |
Специфика учреждения - углубленное изучение английского языка, широкий спектр изучаемых иностранных языков (английский, немецкий, французский, испанский.
Организационно-управленческая структура школы изображена на рис. 1.1. Административное управление осуществляет директор и его заместители.
|