Психологическая коррекция отклоняющегося развития у детей

Московский Государственный Институт им. Е.Р. Дашковой

Факультет психологии

Контрольная работа

По дисциплине: «Психологическая коррекция отклоняющегося поведения»

Выполнила:

Шеберстова Е.Ю.

3 курс заочн. ускор.

Проверила:

Кравцова Е.М.

Москва 2010

Содержание

Анкета испытуемого. 3

1. Исследование зрительной памяти. 4

2. Исследование особенностей внимания. 4

Таблица Шульте. 4

3. Исследование особенностей зрительного восприятия. 5

3.1. Узнавание перечеркнутых изображений. 5

3.2. Буквенный гнозис. 5

4. Исследование невербального и вербально-логического мышления. 6

4.1. Узнавание конфликтных изображений-нелепиц. 6

4.2. Простые аналогии. 7

4.3. Понимание переносного смысла метафор, пословиц и поговорок. 7

4.4. Составление рассказа по последовательному ряду картинок, объединенных единым сюжетом. 8

5. Исследование сформированности пространственных представлений Понимание и употребление предлогов и слов, обозначающих пространственное взаиморасположение объектов. 9

6. Понимание сложных логико-грамматических речевых конструкций. 9

6.1. Узнавание и понимание инвертированных и пассивных речевых конструкций9

6.2. Понимание временных последовательностей и интервалов времени. 10

Выводы и рекомендации. 10

Анкета испытуемого

ФИО ребенка : Белышев Кирилл Сергеевич

дата рождения : 06.04.2002 г.

Состав семьи : мать (32 года), отец (34 лет), старшая сестра (2000 г.р.)

К школе был готов : хорошо читал, знал счет, выполнял простые арифметические действия, в школе учится нравиться.

1. Исследование зрительной памяти

Цель : исследование особенностей зрительного запоминания

Ход исследования : ребенку предъявляется колонка из трех абстрактных зрительных стимулов, находящаяся в правой части листа на 15 – 30 секунд. При этом левая часть листа с таблицей стимулов закрыта. Через несколько секунд после окончания показа ребенку предъявляется таблица стимулов, среди которых он должен опознать три стимула, предъявленных ранее. При этом правая часть листа с тестовыми стимулами закрыта.

Результат : все три стимула были узнаны верно и достаточно быстро за 13 секунд.

Выводы : зрительная память развита и находится в норме, ребенок способен удерживать в памяти ряд зрительных стимулов.

2. Исследование особенностей внимания

Таблица Шульте

Цель : исследование темповых характеристик сенсомоторных реакций и особенностей внимания у детей, а так же инертности психических процессов в целом.

Ход исследования : ребенку предлагается показать по порядку числа от одного до двадцати пяти, называя их вслух. Сравнивается время, затрачиваемое ребенком на поиск цифр от 1 до 12 и от 12 до 25.

Результат : - время затраченное на выполнение таблицы 2 минута.

- время затраченное на поиск цифр от 1 до 12 – 35 секунд

- время затраченное на поиск цифр от 12 до 25 – 28 секунд

- ребенок справился с заданием, внимание было устойчивым, задание выполнялось с интересом

- ошибок узнавания цифр сходных по оптическому или по пространственному признаку не наблюдалось, наблюдалось незначительное замедление в поиске цифр(3,11,16).

Выводы : сенсомоторные реакции у ребенка в норме, он способен сосредоточится на задании и удерживать внимание.

3. Исследование особенностей зрительного восприятия

3.1. Узнавание перечеркнутых изображений

Цель : исследование особенностей зрительного восприятия.

Ход исследования : ребенку предлагают узнать изображенный на листе перечеркнутый предмет и дать ему название. На листе слева направо расположены: в верхнем ряду – бабочка, лампа, ландыш; в нижнем ряду – молоток, балалайка, расческа.

Результат : задание выполнялось с интересом, стратегия направления обзора справа налево, не было допущено не одной ошибки, за короткий промежуток времени были названы все предметы.

Выводы : зрительное восприятие сформировано, ребенок способен узнавать перечеркнутые изображения, может адекватно выделять фигуры.

3.2. Буквенный гнозис

Цель : исследование особенностей зрительного восприятия.

Ход исследования : ребенку предлагается назвать различным образом расположенные буквы и выделить правильно, неправильно, сложно расположенные буквы.

Результат : Испытуемый справился с заданием легко, но во время его выполнения отвлекался на посторонние стимулы. Все буквы в различных шрифтах узнаны верно. Узнавание наложенных и перечеркнутых букв так же не вызвало затруднений. В узнавании букв в зеркальном изображении были допущены две ошибки: во тором ряду в буквах «Р.К» и «А.К» было названо по одной букве, в обоих случаях пропущена буква «К».

Выводы : зрительное восприятие ребенка в норме и только в зеркальном отражении незначительные сложности.

4. Исследование невербального и вербально-логического мышления

4.1. Узнавание конфликтных изображений-нелепиц

Цель : исследование особенностей зрительного гнозиса и возможности кр

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать