Профессиональная ориентация учащихся 9 классов в условиях Межшкольного учебного комбината

Федеральное агентство РФ по образованию ГОУ ВПО Красноярский Государственный Педагогический Университет им. В.П.Астафьева. Кафедра социальной педагогики и социальной работы

Диплом

По теме: "Профессиональная ориентация учащихся 9 классов в условиях Межшкольного учебного комбината"

Выполнила: студентка 53 гр.

Бацуля М.Ю.

Проверила: дпн, профессор

Фуряева Т.В.

Красноярск 2009 г.

Содержание

Введение

Глава 1. Содержание и организация трудового обучения и профессиональной ориентации школьников

1.1 Трудовое обучение и профессиональная ориентация школьников в период до 1992 - 93 г

1.2 Межшкольные учебно-производственные комбинаты – ведущая форма организации трудового обучения и профессиональной ориентации школьников

1.3 Выводы по 1 главе

Глава 2. Особенности трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся

2.1 Особенности профессионально-трудовой ориентации

2.2Цели и задачи профессионально – трудовой ориентации. Значение правильного выбора профессии

2.3 Проблемы организации трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся

2.4 Межшкольный Учебный Комбинат №4 – центр трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся старшихклассов Советского района города. Красноярска

2.5 Выводы по 2 главе

Глава 3. Предпрофильная подготовка как условие для повышения готовности подростка к профессиональному самоопределению

Заключение

Библиографический список

Приложение

Введение

трудовой обучение профессиональный школьник

Нынешняя молодежь вступает в самостоятельную трудовую жизнь почти вслепую. Большинство выпускников не имеют представления о реальном спросе на специалистов на рынке труда. Преобладает случайный, внесоциальный выбор, влекущий за собой личностные и социальные издержки. В результате человек теряет время и веру в свои силы.

Это актуально потому, что именно подростки, окончившие общеобразовательную школу, оказываются, не подготовлены к новым требованиям политической, социально-экономической и кадровой ситуации, следовательно, остаются, не востребованы на современном рынке труда. Решение данной проблемы во многом определяется успешностью организации трудового обучения и профессиональной ориентации школьников.

Объектом исследования является: учащиеся 9 классов, посещающие МУК №4.

Предмет исследования: особенности организации профессиональной ориентации школьников.

Цель исследования: выявить особенности организации профессиональной ориентации школьников.

Задачи исследования:

1. Изучить нормативно-правовую и учебно-методическую литературу по теме исследования;

2. Выявить особенности профессиональной организации школьников в период модернизации образования;

3. Проанализировать результаты исследования.

Методы, использованные в данном исследовании: опрос, анкетирование, анализ нормативно-правовой и учебно-методической литературы, метод статистической обработки материалов.

Степень разработанности проблемы: Выделенная проблема наиболее полно нашла свое отражение в фундаментальных трудах в области.

Степень разработанности. В ходе работы над темой дипломного исследования проанализирована существующая литература и эмпирический материал, в которых в той или иной степени освещаются поднимаемые в работе проблемы. В частности, особый научный интерес представляют такие издания, как нормативно-правовые акты, федеральные региональные и местные законы – в которых данные излагаются, структурировано и хорошо классифицировано.

Глава 1. Содержание и организация трудового обучения и профессиональной ориентации школьников

1.1 Трудовое обучение и профессиональная ориентация школьников в период до 1992-93 г

Организация трудовой и профессиональной ориентации учащихся напрямую связана со стратегией правительства.

На XXIV съезде (1971 год), обобщая достижения социалистического строительства, было подчеркнуто, что по сравнению со второй половиной 30-х годов, когда социалистическое общество в нашей стране было построено в основном, к 1971 году был достигнут неизмеримо более высокий уровень народного хозяйства.

Намеченные Директивы на 1971-75 гг. по развитию народного хозяйства на этапе развитого социализма делали акцент на следующие факторы: высокие темпы развития социалистического производства, подъем его эффективности, ускорение научно-технического прогресса, рост производительности труда.

В соответствии с этим перед народным образованием ставились очень конкретные задачи:

· "Увеличить подготовку квалифицированных рабочих в профессионально-технических учебных заведениях, с тем, чтобы молодежь, как правило, получала специальность до поступления на работу. Подготовить за пятилетие в профессионально-технических учебных заведениях не менее 9 млн. квалифицированных рабочих для всех отраслей народного хозяйства.

· Более высокими темпами осуществлять подготовку кадров для сельского хозяйства, строительства, легкой и пищевой промышленности, предприятий бытового обслуживания населения.

· Довести в 1975 году прием учащихся в профессионально технические училища, подготавливающие квалифицированных рабочих по наиболее сложным профессиям и дающие одновременно среднее образование, до 300-400 тыс. человек" [6,9,10].

Директивы опре

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать