Методика организации коллективной формы учебной деятельности учащихся на уроках математики в средней

федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

тольяттинский государственный университет

Факультет Математики и информатики

Кафедра Алгебры и геометрии

Специальность 050201 «Математика» с дополнительной специальностью 050202 «Информатика»

Методика организации коллективной формы учебной деятельности учащихся на уроках математики в средней школе

Выполнил: студентка группы М-501

Артамошкина Т.Н .

Научный руководитель: д.п.н., профессор

Утеева Р.А.

Дата защиты:______

Оценка:______________

Председатель комиссии:_______

Члены комиссии:_________

Тольятти, 2008г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

ГЛАВА I . ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОЛЛЕКТИВНОЙ ФОРМЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ математике

§1. Анализ научно-методической литературы по проблеме организации коллективной формы учебной деятельности на уроках математики

§2. Коллективная форма организации учебного процесса

2.1 Определение коллективной формы организации учебной деятельности

2.2 Признаки коллективной формы учебной деятельности на уроках математики

2.3 План организации коллективной формы учебной деятельности на уроках математики

2.4 Значение коллективной формы учебной деятельности на уроках математики

§3. Приемы организации коллективной формы учебной деятельности учащихся на уроках математики

3.1 Взаимные опросы

3.2 Смена заданий в четверках

3.3 «Ручеек»

3.4 Лабораторные и практические работы

3.5 Проблемные ситуации

3.6 Проблемно-поисковые задачи

§4. Особенности организации коллективной формы учебной деятельности на различных этапах урока

ГЛАВА II . МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ КОЛЛЕКТИВНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ учащихся на уроках математики в средней школе

§5. Разработки фрагментов уроков математики с использованием коллективной учебной деятельности для учащихся 5 – 11 классов

5.1 Фрагмент урока для 5-го класса по теме «Сложение десятичных дробей»

5.2 Фрагмент урока для 5-го класса по теме «Таблица умножения»

5.3 Фрагмент урока для 5-го класса по теме «Единицы площади»

5.4 Фрагмент урока для 6-го класса по теме «Деление обыкновенных дробей»

5.5 Фрагмент урока для 6-го класса по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

5.6 Фрагмент урока для 7-го класса по теме «Формулы сокращенного умножения»

5.7 Фрагмент урока для 7-го класса по теме «Теорема о сумме углов треугольника»

5.8 Фрагмент урока для 7-го класса по теме «Признаки равенства треугольников»

5.9 Фрагмент урока для 8-го класса по теме «Квадратный корень из произведения»

5.10 Фрагмент урока для 8-го класса по теме «Теорема Пифагора»

5.11 Фрагмент урока для 8-го класса по теме «Четырехугольники»

5.12 Фрагмент урока для 9-го класса по теме «Теорема синусов и теорема косинусов»

5.13 Фрагмент урока для 9-го класса по теме «Теорема об отрезках хорд, пересекающихся внутри круга»

5.14 Фрагмент урока для 11-го класса по теме «Иррациональные уравнения»

§6. Методические рекомендации для учителей математики средней школы

§7. Апробация материалов в период педагогической практики

7.1 Разработка урока изучения нового материала для 10-го класса по теме «Решение тригонометрических уравнений»

7.2 Разработка урока-практикума для 10-го класса по теме «Решение тригонометрических уравнений

Заключение

Литература

Введение

Актуальность исследования заключается в том, что в процессе поиска возможностей более эффективного использования различных типов уроков особую значимость в современной общеобразовательной школе приобретает форма организации учебной деятельности учащихся. Одной из наиболее современных и востребованных является коллективная форма учебной деятельности.

До недавнего времени в дидактике рассматривались только три формы деятельности учащихся на уроке: фронтальная, групповая и индивидуальная. С середины 60-х г. ХХ века был высказан ряд критических замечаний, связанный с недостаточным использованием учителем на уроке коллективной формы учебной деятельности учащихся [30]. В учебных пособиях по педагогике и дидактике последних лет наряду с другими формами деятельности стала рассматриваться и коллективная форма, ставшая одной из наиболее востребованных в современной общеобразовательной школе.

Объектом исследования является процесс обучения математике учащихся средней школы.

Предметом исследования является содержание коллективной формы учебной деятельности учащихся на уроках математики в 5 - 11-ых классах средней школы.

Проблема исследования состоит в поиске путей эффективного использования коллективной формы учебной деятельности учащихся в процессе обучения математике в средней школе.

Цель исследования