МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ И ДИСКРЕТНОЙ МАТЕМАТИКИ
Купина Лариса Викторовна
студентка 5 курса специальность «Информатика»
математического факультета
Личностно – ориентированное обучение на уроках информатики
Дипломная работа
Научный руководитель:
к.п.н., Селиванова Эрнестина Тимофеевна
Новосибирск 2004
Оглавление.
| Введение |
| Глава 1. Личностно – ориентированное обучение информатике |
| 1. Образование – основа развития личности |
| 2. Личностно – ориентированное обучение информатике. Принципы построения |
| 2.1. Личностно – ориентированная система обучения |
| 2.2. «Обученность» и «образованность» |
| 2.3. «Проектирование» и «прожектирование» |
| 2.4. Реализация модели личностно – ориентированного обучения на уроках информатики |
| 2.5. Учебный процесс в теории личностно – ориентированного обучения. |
| 2.6. Учебная программа информатики в теории личностно ориентированного обучения |
| 2.7. Образовательный процесс |
| 2.8. Подход к личностно – ориентированному обучению. |
| 3. Технология личностно –ориентированного обучения информатике |
| 3.1. Индивидуальность в образовательном пространстве. |
| 3.2. Краткие требования к организации личностно – ориентированного обучения. |
| 3.3. Образовательная среда |
| 3.3.1. Урок – элемент образовательной среды |
| 3.3.2. Требования к личностно – ориентированному уроку |
| 3.3.3. Критерии деятельности учителя |
| 4. Организация личностно – ориентированного урока информатики |
| 4.1. Все ли уроки личностно – ориентированны? |
| 4.2. Личностно – ориентированный урок |
| 5. Критерии эффективности личностно – ориентированного урока |
| 5.1. Подготовка к уроку |
| 5.2. Контроль за ходом урока |
| 5.2.1. Самоконтроль и самокоррекция |
| 5.3. критерии эффективности работы учителя |
| 6. Изучение личности ученика в образовательном процессе |
| 7. Построение образовательной среды по изучению индивидуальности ученика |
| 7.1. Строение образовательной среды в традиционной школе |
| 7.2. Строение образовательной среды в личностно – ориентированном пространстве |
| 7.3. Организация образовательной среды в личностно – ориентированной системе. |
| Глава 2. Практическая реализация аспектов личностно – ориентированного обучения информатики |
| 1. Современная концепция изучения информатики. |
| 2. Общая характеристика учебного предмета «Информатика |
| 2.1. Общая характеристика предмета в основном (общем) образовании. |
| 2.2. Общая характеристика предмета в среднем (полном) образовании. |
| 3. Цели изучения информатики. |
| 3.1. Цели изучения информатики в основном (общем) образовании. |
| 3.2. Цели изучения информатики в основном (общем) образовании. |
| 4. Разработка личностно – ориентированных уроков по теме «Язык разметки гипертекста» |
| 4.1. Планы – конспекты уроков |
| Рекомендации к проведению уроков |
| Таблица |
| Заключение. |
| Приложения |
| Список литературы |
ВВЕДЕНИЕ
Говорили, что скоро взамен теперешних шпаргалок появятся электронные, т.е. «микромозг» величиной с косточку от вишни… которая всегда и всюду подскажет все, что окажется в данный момент необходимым. Но Пиркс не верил в это, считая – и не без оснований, - что когда появится такой аппарат, уже не нужны будут курсанты.
С.Лель. «Испытание»
Прошло более десяти лет, как начались преобразования в стране. Для истории срок небольшой, но для страны немалый, если иметь в виду те сложные процессы, которые сопровождают путь реформирования России, большие изменения произошли и в образовании: появились разнотипные учебные заведения, разработан новый образовательный стандарт, стали более гибкими, вариативными формы и сроки обучения. Важным субъектом образования выступают теперь родители, предъявляющие повышенные требования к качеству преподавания, оказывающие материально-финансовую поддержку школе. Особое внимание родители обращают на изучение в школе такой образовательной дисциплины как «Информатика».
Процесс информатизации общества на современном этапе ставит перед педагогической наукой задачу организовать подготовку школьников таким образом, чтобы они были готовы осмысленно и творчески использовать информационные технологии в своей учебной и профессиональной деятельности. Для того, чтобы осуществить такую подготовку нужно создать наиболее благоприятные условия для развития ученика как индивидуальности.
Информатика подходит для осуществления
Одними из наиболее популярных услуг на рынке IT-технологий являются создание и продвижение лендингов. Они способны положительно влиять на деятельность любого бизнес-проекта в интернете. Судя по многочисленным отзывам, заказавшие создание лендингов люди ни разу не пожалели о потраченных деньгах. Они вложили в будущее, которое неразрывно связано с интернетом. Всё больше и больше предпринимателей обращаются к услугам разных агентств, веб-студий, чтобы заказать создание лендинга у профессионалов.