Социально-психологические основы напряженностей и конфликтов.

Социально-психологические основы напряженностей и конфликтов

Содержание

Введение…………………………………………………….......…………..……..1

Глава 1. Теоретико-методологические основы напряженностей и конфликтов .………………….……………………………………………..…………………...4

§ 1. Понятие и сущность конфликтов и напряженностей…………. ……..…...4

§ 2. Причины детско-родительских конфликтов………………………............14

§ 3. Методы и методики изучения детско-родительских конфликтов….........21

Глава 2. Эмпирическая характеристика детско-родительских конфликтов…28

§ 1. Эмпирический анализ детско-родительских конфликтов......………..…..28

§ 2. Связь между уровнем конфликтности в детско-родительских отношениях и агрессивностью……….…………………………………………………….….36

§ 3. Пути оптимизации детско-родительских конфликтов……………..……..38

Заключение…………………………………………………………………….....47

Список использованной литературы…………………….……………….…….49

Приложение………………………………………………………………………51

Введение

Психологический конфликт в детско-родительских отношениях относится к семейно-бытовому конфликту, и является основной причиной эмоциональных стрессов и неврозов. И от этих конфликтов не застрахованы даже любящие друг друга люди. Дело в том, что для семейного благополучия, кроме всех прочих условий, человеку нужны определенные знания психологии, педагогики, медицины и т.д. с этой точки зрения особенно важно рассмотреть проблему конфликтов между родителями и детьми.

Под конфликтом понимается наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия сторон. Семейно-бытовые конфликты, которые неизбежно возникают в детско-родительских отношениях, являются самой распространенной темой не только в профессиональных психологических изданиях, но и в бытовом разговоре обыкновенных людей. Семейные конфликты имеют психотравмирующие последствия: состояние глобальной семейной неудовлетворенности, «семейная тревога», нервно-психическое напряжение, состояние вины.

В целях разрешения семейных конфликтов часто применяется психологическое консультирование. Сущность психологического консультирования конфликтных семей заключается в выработке специальных рекомендаций по изменению неблагоприятных психологических факторов, затрудняющих функционирование семьи и создающих в ней конфликтные отношения.

Актуальность нашей работы мы видим в получении максимально полной информации о детско-родительских конфликтах для нахождения наиболее рациональных способов их разрешения.

В связи с этим целью курсовой работы, стало изучение особенностей развития детско-родительских конфликтов в семье. Мы предположили, что неблагоприятные отношения ребенка с родителями, особенно с матерью, способствуют проявлению агрессивности, что, в свою очередь, сказывается на восприятии ребенком системы семейных отношений.

Объект исследования определили особенности конфликтов и напряженностей.

Предмет исследования обусловили социально-психологические особенности детско-родительских конфликтов и их влияние на агрессивность детей.

Гипотеза: при проведении исследования мы исходили из предположения, что конфликты в детско-родительских отношениях влияет на формирование агрессивности у подростков.

Задачи:

1) проанализировать литературные источники по данным проблемам;

2) выявить причины детско-родительских конфликтов;

3) подобрать методики для исследования;

4) рассмотреть методы коррекции детско-родительских конфликтов;

Степень разработанности: теоретические положения, выдвинутые в работах российских учёных Л.И. Божович, А.В. Запорожец, Л.С. Выготского, а также современных исследователей Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкого, А.З. Шапиро, Е.О. Смирновой, Н.Ю. Синягиной, Е.И. Захаровой, Э. Арутюнянц, И.М. Марковской, Н.А. Рождественской, исследующих личность подростка и характер детско-родительского взаимодействия в семье.

Использовался опыт зарубежных авторов Р.У. Ричардсон, Т.А. Думитрашку, П.К. Керш, В.Сатир, К. Флек-Хобсон, П.Скин, К.Бейкер, Л. Берг-Кросс, Б.Е. Робинсон, занимающихся проблемой семьи.

В наших исследованиях применялись методики:

1) методика диагностики родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин) 2) диагностика состояния агрессии (опросник Басса - Дарки)

3) опросник «Взаимодействие родителя с ребёнком» И.И. Марковской для диагностики типа родительского отношения к ребёнку.

Данное исследование проводилось в 2010 г. в г. Рязани. Всего в исследовании приняли участие 15 детей в возрасте от 12 до 14 лет из неполных семей и их родители (мать – 15 человек) и 15 детей в возрасте от 12 до 14 лет из полных семей (мать – 15 человек). Испытуемые являлись учениками 6-7-х классов и были разделены на 2 группы. В экспериментальную группу входили дети из неполных семей, а в контрольную дети из полных семей.

Практическая значимость курсовой работы состоит в том, что изучение проблемы детско-родительских конфликтов позволит уменьшить недопонимание между родителями и детьми, как в полных, так и в неполных семьях.

Теоретическая значимость работы содержится в анализе социально-психологического состояния семьи, и взаимоотношении родителей и детей.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.

Глава 1. Теорет

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать