Мокрецова Л.А., Мельникова Е.А.
Изменения, происходящие в России в последние десятилетия, предъявляют современные требования к обучению специалистов педагогического профиля, готовых к работе с детьми из новой социальной среды, в которой они живут. Педагоги, включённые в процесс принятия мира детей, оказавшихся в сложных отношениях с социумом, стали востребованы по объективным причинам.
Процессы развития общественной жизни российского общества именно в последние десятилетия характеризуются началом и стремительным развитием эпидемии ВИЧ / СПИДа в России (ВИЧ - вирус иммунодефицита человека, СПИД - синдром приобретенного иммунологического дефицита). По данным Федерального центра СПИД, более 650 тыс. человек живут с установленным ВИЧ-статусом [1]. В Алтайском крае на начало 2013 года официально зарегистрировано 13 640 ВИЧ- инфицированных граждан, поэтому прогнозируется и фиксируется тенденция к увеличению детей, живущих с установленным ВИЧ-статусом и ВИЧ-положительными родителями.
По объективным и, как видно из практики, субъективным причинам дети ВИЧ- положительных родителей подвергаются процессам неприятия и вытеснения из образовательной и социальной среды. Факты отторжения детей из социально-образовательного пространства с социальным ярлыком «вичовый» носят не локальный для Алтайского края характер, а проявляются на всей территории России, что позволяет сделать вывод не только о появлении новой группы детей, нуждающихся в помощи и педагогической поддержке, но и поставить задачу поиска эффективных путей подготовки и переподготовки педагогов к работе с детьми, вовлечёнными в эпидемию ВИЧ/СПИДа. Причины, по которым стало востребованным новое направление подготовки педагогов, - педагогические и социальные проблемы детей, вовлечённых в эпидемию ВИЧ/СПИДа, затрудненная позитивная интеграция в среду сверстников и образование, социально-педагогическая изоляция, выражающаяся в принятии ребёнком роли социального изгоя, а также имитации со стороны педагогов педагогических воздействий.
Во всех странах противодействие эпидемии контролируется на государственном уровне. Так в России в 1995 году принят Федеральный закон «О предупреждении в Российской Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции)», реализуется федеральная целевая программа «Предупреждение и борьба с социально значимыми заболеваниями». В данной программе предусмотрена реализация превентивного профилактического обучения подростков по противодействию ВИЧ/СПИДу. Однако, как отмечают учёные и специалисты, на практике не подготовленные в данном контексте педагоги не только испытывают трудности при проведении мероприятий профилактической направленности среди школьников, но и не осознают важности и перспективности этой работы [2]. Учитывая вышесказанное, следует отметить, что предпосылки для специальной подготовки педагогов к работе с детьми, оказавшимися в силу целого ряда причин, в условиях социальной и педагогической изоляции (на примере детей, вовлечённых в эпидемию ВИЧ/СПИДа) предопределены социальным заказом общества: по причинам, обозначенным выше, появилась потребность в специалистах педагогических специальностей, владеющих не только знаниями из междисциплинарных наук, но и целостным гуманистическим мировоззрением, готовых к объединению и применению социально приемлемых подходов к обучению и воспитанию детей, вовлечённых в эпидемию ВИЧ/СПИДа, в условиях привычных классов и групп без привлечения ненужного внимания детей, их родителей, и в то же время с сохранением их интересов в получении знаний о социальной среде, в которой им предстоит жить (в части доступа к объективной информации о ВИЧ/СПИДе). В этой связи утверждение о том, что педагог является ключевым звеном взаимосвязи между детьми и социумом, звучит особенно актуально [3].
Рассмотрение сущности подготовки педагогов к работе с детьми новой целевой группы дало возможность определить составляющие данного понятия с нескольких позиций: с позиции интеграции междисциплинарных знаний о человеке в контексте мировой пандемии ВИЧ/СПИДА, системы профессионального образования и технологий активного обучения. Таким образом, изучение мировой пандемии ВИЧ/ СПИДа и последствий для детей, вовлечённых в эпидемию ВИЧ/СПИДа, базируется на стыке научных знаний о человеке, а именно: медицины, психологии, педагогики, философии, социологии. ВИЧ-инфекция в силу стечения многих обстоятельств стала одним их самых стигматизируемых заболеваний современности. Незамеченным на первых порах аспектом проблемы СПИДа и самым незащищённым его последствием оказались дети, вовлечённые в эпидемию ВИЧ/СПИДА. В свете мировой пандемии ВИЧ-инфекции общество остро соприкоснулось с проблемой экстренной подготовки специалистов педагогических специальностей, не только разбирающихся в биосоциальной аномалии ВИЧ/СПИДе, но и толерантных к детям новой целевой группы, подготовленных к природосообразной профессиональной деятельности с детьми в условиях социально-педагогической изоляции, вовлечёнными в эпидемию ВИЧ/ СПИДа, в образовательных учреждениях. Принимая во внимание количество детей, рожденных ВИЧ-положительными родителями, живущих с установленным ВИЧ- статусом, потерявших родителей в результате эпидемии ВИЧ/СПИДА, объединяя данных детей в одну группу и определяя вместе
Одними из наиболее популярных услуг на рынке IT-технологий являются создание и продвижение лендингов. Они способны положительно влиять на деятельность любого бизнес-проекта в интернете. Судя по многочисленным отзывам, заказавшие создание лендингов люди ни разу не пожалели о потраченных деньгах. Они вложили в будущее, которое неразрывно связано с интернетом. Всё больше и больше предпринимателей обращаются к услугам разных агентств, веб-студий, чтобы заказать создание лендинга у профессионалов.