Факультет педагогики и методики начального образования
Кафедра специальной и дошкольной педагогики и психологии
Курсовая работа
Наблюдение – основной метод ознакомления детей с природным миром
по педагогике
Исполнитель: студентка 3 курса ОЗО | «______»_______2011г. | ________________ | О.В.Дугина |
Руководитель: (к.п.н., доцент ) | «______»_______2011г. | ________________ | М.Ю.Попова |
Благовещенск 2011
СОДЕРЖАНИЕ
| ВВЕДЕНИЕ | 3 |
| 1 Наблюдение - как основной наглядный метод в обучении дошкольников | 6 |
| 2 Руководство наблюдением | 10 |
| 3 Особенности проведения наблюдения с детьми младшего дошкольного возраста | 13 |
| 4 Ознакомление детей с растительным и животным миром | 17 |
| 5 Исследовательская работа | 24 |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 35 |
| СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ | 37 |
| ПРИЛОЖЕНИЯ |
Введение
На всем протяжении развития советского дошкольного воспитания ознакомление детей с природой, несмотря на некоторые отклонения и ошибки, рассматривалось как одно из средств их всестороннего развития, в частности эстетического и нравственного воспитания. Принципы наглядности и активности, положенные в основу ознакомления с природой, определили ведущее значение непосредственного общения с природой в решении задач эстетического и нравственного воспитания и выдвинули наблюдение и труд детей в природе как основные методы. [7]
Наблюдению как важному методу познания природы придавали очень большое значение все педагоги дошкольного воспитания (Е.И. Тихеева, О. Иогансон, А.А. Быстров, П.М. Басе, Э.И. Залкинд, С.А. Веретенникова, П.Г. Саморукова и др.).
Авторы показали, что правильная организация чувственного восприятия объектов природы обеспечивает формирование и развитие у детей отчетливых представлений о животных и растениях, о сезонных явлениях природы. Целенаправленные наблюдения дают возможность сформировать не только конкретные, но и обобщенные представления, научить детей ориентироваться на наиболее значимые признаки наблюдаемых объектов. [19]
Видный отечественный психолог С.Л.Рубинштейн рассматривает наблюдение как результат осмысленного восприятия, в процессе которого происходит развитие мыслительной деятельности. Развитие разных форм восприятия и наблюдения он связывает с содержанием. С одной стороны, наблюдение является источником знаний, с другой – оно само требует наличия определенных знаний как отправных моментов наблюдения.
Содержание наблюдений – то, что дети могут познать в непосредственном контакте с природой; та сенсорная информация, которая исходит от самих объектов и которую они могут получить самостоятельно при условии специальной педагогической организации наблюдений педагогом. [18]
Наблюдение является также и методом экологического воспитания, актуальность которого диктуется современными условиями.
Какие изменения вносятся в традиционное содержание работы по ознакомлению с природой? Прежде всего, детям нужно дать на всех возрастных ступенях экологические знания о мире природы, а к концу дошкольного возраста у них должна сформироваться система этих знаний.
Формирование системы экологических знаний следует проводить в неразрывной связи с воспитанием эмоционально-положительного отношения к природе, которое должно проявляться в активной деятельности, в поступках детей. Детям необходимо овладеть умениями по уходу за растениями и животными. Все трудовые операции должны быть осознанными.
Исследования убеждают, что легче решается задача формирования знаний и значительно труднее – воспитание устойчивого бережного отношения, которое проявлялось бы не только в суждениях ребенка, но и в его поступках. [33]
Таким образом, наблюдение, в высшем своем проявлении, - это деятельность, самостоятельно организуемая самим наблюдателем. Но умение организовать наблюдение опирается на достаточно обширную систему знаний. Педагогический процесс, направленный на формирование наблюдения, должен обеспечить постепенное накопление и систематизацию знаний, а также становление все более осознанного отношения наблюдателя к наблюдаемому.
Цель работы - раскрыть значение наблюдения в ознакомлении детей с природным миром.
Объект исследования - деятельность воспитателя по организации процесса наблюдения.
Предмет исследования – наблюдение как основной наглядный метод в обучении детей.
Гипотеза: у детей дошкольного возраста можно добиться правильного восприятия природы если:
· При планировании работы учитывать индивидуальные особенности воспитанников, уровень их развития и практический опыт;
· При каждом наблюдении давать детям нов
Одними из наиболее популярных услуг на рынке IT-технологий являются создание и продвижение лендингов. Они способны положительно влиять на деятельность любого бизнес-проекта в интернете. Судя по многочисленным отзывам, заказавшие создание лендингов люди ни разу не пожалели о потраченных деньгах. Они вложили в будущее, которое неразрывно связано с интернетом. Всё больше и больше предпринимателей обращаются к услугам разных агентств, веб-студий, чтобы заказать создание лендинга у профессионалов.