ReferatWorld.ru
» » » Организация предметноразвивающей среды в разных возрастных группах ДОУ
Вернуться назад

Организация предметноразвивающей среды в разных возрастных группах ДОУ

Содержание

1. ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОПЫТЕ

2. ТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТА

3. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА

4. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ К ОПЫТУ

Приложени я к опыту

Содержание

1. Карта анализа предметно-развивающей среды

2. Памятка воспитателю «Организация предметно-развивающей, игровой среды в группе раннего возраста»

3. Памятка воспитателю «Организация предметно-развивающей среды в группах для детей дошкольного возраста с целью всестороннего воспитания и развития»


Приложение 1

Карта анализа предметно-развивающей среды

Критерии Баллы Примечание
1. Обогащенность предметной среды
1.1. Наличие разнообразных зон и уголков уединения 1, 3, 5
1.2. Наличие предметов, атрибутов, отражающих полоролевые виды деятельности 1, 3, 5
1.3. Предметы, стимулирующие развитие общечеловеческих ценностей (флаг, герб, произведения искусства и т.д.) 1, 3, 5
1.4. Наличие дидактических игр и атрибутов для сюжетно‑ролевых, театрализованных игр, реализующих коммуникативный компонент. 1, 3, 5

1.5. Наличие худ. литературы, учеб. пособий, изоб‑

разительных и музыкальных средств, аудио‑, видеопособий для использования в различных видах коммуникации

 1, 3, 5
1.6. Задействованность всех помещений детского сада (музыкальный и физкультурный залы, столовая, метод. кабинет, групповые помещения и т.д.) 1, 3, 5
1.7. Эмоционально‑поведенческий компонент среды 1, 3, 5
1.7.1 Эмоциональность 1, 3, 5
1.7.2. Эмоциогенность 1, 3, 5
2. Функциональность среды
2.1. Комплексная возможность использования предметов, атрибутов (во всех видах деятельности)

1, 3, 5

2.2. Полифункциональность использования предметов

2.3. Динамичность (изменчивость) среды

1, 3, 5

1, 3, 5
2.4. Доступность всех предметов ребенку 1, 3, 5
2.5. Возможность включения ребенка в преобразование среды 1, 3, 5
3. Педагогическая целесообразность
3.1. Возрастная адресованность 1, 3, 5
3.2. Индивидуальная адресованность 1, 3, 5
3.3. Педагогическая направленность среды 1, 3, 5
3.4. Обеспеченность разностороннего развития ребенка 1, 3, 5
3.5. Возможность преобразования среды педагогом в зависимости от ситуации и задач 1, 3, 5

Приложение 2

«Организация предметно-развивающей, игровой среды в группе раннего возраста»

Зона развития Материалы и оборудование

«Зона семьи»

Уголком «Ряжения» (для одевания на себя) - используется стойка, одежда на плечиках, можно сундучок, расписанный в народном стиле, зеркало (в рост или в полроста ребенка). Аксессуары сказочных персонажей, шапочки, рисунки-эмблемы на ободочках, узорчатые цветные воротники, различные юбки, платья, фартучки, кофточки, бусы из различных (но не опасных для жизни и здоровья ребенка) материалов, ленты, косынки т.д.
Парикмахерская (для игровых действий, игры с куклами): трюмо с зеркалом, расчески, щетки (из картона, фанеры, линолеума), игрушечные наборы для парикмахерских.
Комната (для игровых действий, игры с куклами): Кроватки разных размеров (3-4), с постельными принадлежностями по размеру кровати (матрац, простыня, одеяло, пододеяльник, подушка, наволочка, покрывало - 3-4 набора), люлька-качалка с постельными принадлежностями для нее. Куклы-младенцы в конвертах. Шкаф для одежды с комплектами постельного белья, пеленки для кукол-младенцев, одежда для кукол мальчиков, девочек, наборы зимней и летней одежды.
Кухня (для игровых действий, игры с куклами): кухонный стол, стулья, кран, плита, полка или шкаф для посуды, холодильник, набор кухонной посуды, элементы домашней посуды: настоящая маленькая кастрюлька, ковшик и т.д., набор овощей и фруктов (из папье-маше),
Ванночка для купания кукол , тазик, ведро, ковшик, полотенце, заместитель мыла (деревянный кубик, кирпичик), пеленальный столик, пеленки, веревка (не леска) для белья, прищепки, веничек, щеточка, совок для уборки помещения, игрушечный пылесос и т.д.
«Зона строительно-конструктивных игр» Сюжетное конструирование (важно рациональное расположение материала): Напольный конструктор (крупный строительный материал из дерева), к нему для обыгрывания крупные транспортные игрушки (со шнуром с наконечником): автомобили грузовые, легковые (деревянные, пластмассовые, заводные, инерционные, простые), автобусы, паровозы, электровозы, самолеты, пароходы, лодки и т.д.; крупные игрушки-двигатели сюжетные фигурки: наборы диких и домашних животных и их детеныши, птицы (зоопа

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать Курсовые работы по педагогике Содержание 1. ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОПЫТЕ 2. ТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТА 3. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА 4. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЯ К ОПЫТУ Приложени я к
Оценок: 1001 (Средняя 5 из 5)

Одними из наиболее популярных услуг на рынке IT-технологий являются создание и продвижение лендингов. Они способны положительно влиять на деятельность любого бизнес-проекта в интернете. Судя по многочисленным отзывам, заказавшие создание лендингов люди ни разу не пожалели о потраченных деньгах. Они вложили в будущее, которое неразрывно связано с интернетом. Всё больше и больше предпринимателей обращаются к услугам разных агентств, веб-студий, чтобы заказать создание лендинга у профессионалов.

© 2017 - 2022 ReferatWorld.ru