Система лабораторно практических работ по MS Word

Федеральное агентство по образованию

Российский государственный профессионально-педагогический университет

Кафедра профессионально-педагогических технологий

Курсовая работа
по дисциплине:

«Методика профессионального обучения»

Дата сдачи работы: «_____»___________2006г.	Работу выполнила Усольцева Эльвира Мирза-Агаевна студентка группы ЗВТ – 305 С
Работу принял: ______________/ _____________ (подпись) (расшифровка)	Работу проверил: ______________/ _____________ (подпись) (расшифровка)

Екатеринбург, 2007

Содержание

Аннотация. 3

Введение. 4

Система лабораторно-практических работ по теме «Освоение среды текстового процессора Word». 5

§1. Аналитический обзор литературы по различным формам обучения в условиях компьютерного класса. 5

§ 2. Анализ содержания учебного материала. 17

§ 3. Теоретическая разработка на основе деятельностно-коммуникативного подхода. 21

§3. Технологические карты по теме: «Освоение среды текстового процессора Word». 24

Заключение. 38

Литература. 39

Аннотация

Новый Государственный стандарт образования обязывает включать в учебный план лабораторно-практические работы на персональных компьютерах с использованием пакетов прикладных программ. Одной из основных предметных тем в соответствии с минимальным (базовым) содержанием образования (ГОС по информатике 2000 г.) является «Технология создания и обработки текстовой информации».

В данной курсовой работе представлена методическая разработка организации системы лабораторно-практических работ по теме «Освоение среды текстового процессора Word» при изучении предмета «Информатика и ИКТ» в условиях компьютерного класса.

Введение

Процесс обучения информатике своеобразен. Форму урока и методы преподавания учитель может выбрать по своему усмотрению. Основная отличительная черта обучения информатике – это наличие на уроках компьютера. Компьютер - не только объект изучения, но и средство обучения, средство организации познавательной деятельности.

При этом часть урока предназначена для работы за компьютером, которая в значительной мере индивидуальна. В этой работе учитель выступает в роли консультанта, и если ученику нужна помощь, он ее всегда должен получить от учителя.

Педагогические программные средства в сочетании с традиционными печатными материалами помогают учителю приблизиться к инди­видуальному обучению, что наиболее эффективно в условиях преподавания на персональных ЭВМ. Независимо от типа компьютера и уровня знаний учащегося, учитель информатики мо­жет и должен найти для каждого ребенка сферу применения своих интересов и способностей.

Цель курсовой работы разработка системы лабораторно-практических работ по теме «Освоение среды текстового процессора Word».

Задачи курсовой работы : 1) Провести аналитический обзор литературы по различным формам обучения в условиях компьютерного класса; 2) Проанализировать содержание учебного материала; 3) Знакомство с теорией деятельностно-коммуникативного подхода; 4) Разработка комплекта технологических карт лабораторно-практических работ.

Система лабораторно-практических работ по теме «Освоение среды текстового процессора Word»

§1. Аналитический обзор литературы по различным формам обучения
в условиях компьютерного класса

Методическая система обучения информатике, как и любому другому предмету, представляет собой совокупность пяти иерархически взаимосвязанных компонентов: целей, содержания, методов, средств и организационных форм обучения. [28, 29]

Н.В. Софронова отмечает, что специфика курса информатики состоит в том, что наличие или отсутствие компьютерного класса и тип ПЭВМ определяют, чему и как учить школьников, т.е. от средств обучения зависят и задачи обучения, а, следовательно, и содержание, которое определяет методы и организационные формы проведения уроков [42]. Так, в зависимости от конфигурации компьютеров, имеющихся в школе, других средств и возможностей (например, доступ к Интернет) учитель варьирует содержание образования по информатике в пределах, допустимых стандартами образования.

Чему учить в рамках предмета информатика регламентируют два основных нормативных документа:

·Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по информатике, 1999 [37].

·Базисный учебный план 1998 года (БУП-98).

Одной из основных содержательных линий при изучении предмета «Информатика и ИКТ» является раздел:«Технология создания и обработки текстовой информации».

Как учить информатике определяют формы обучения.

В.Г. Крысько подразделяет формы обучения на учебно-плановые (урок, лекция, семинар, домашняя работа, экзамен и др.), внеплановые (бригадно-лабораторные занятия, консультации, конференции, кружки, экскурсии, занятия по продвинутым и вспомогательным программам) и вспомогательные (групповые и индивидуальные занятия, группы выравнивания, репетиторство).

В большинстве современных публикаций различают общие формы обучения и формы организации учеб

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать