Средства лингвистического обеспечения АИС вузовских библиотек Беларуси

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ

Кафедра информационных ресурсов

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему:

СРЕДСТВА ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ АБИС ВУЗОВСКИХ БИБЛИОТЕК БЕЛАРУСИ

Выполнила:

студентка 4 курса ФИДК 437гр.

Евстигнеева А. Г.

Руководитель:

кандидат пед. наук, декан ФИДК

Яцевич Н. А.

Минск 2008
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ_ 3

Глава 1. Библиотека в информационно-образовательной среде 5

современного вуза 5

Глава 2. Лингвистическое обеспечение АБИС. Теоретический аспект_ 8

Глава 3. Анализ лингвистических средств библиотек Беларуси_ 10

Глава 4. Методика формирования ключевых слов (На примере Библиотеки ВГУ им. П. М. Машерова)

Глава 6. Некоторые особенности лингвистического обеспечения в Библиотеке Белорусского Государственного медицинского университета_ 19

6.1. Информационно-поисковый тезаурус MeSH_ 20

Глава 7. Общие сведения и особенности лингвистического обеспечения других вузовских библиотек Беларуси_ 22

7.1. Библиотека Академии управления при Президенте Республики Беларусь 22

7.2. Библиотека Белорусского государственного технологического университета 25

7.3. Библиотека Белорусского государственного университета физической культуры_ 26

7.4. Библиотека Белорусского государственного педагогического университета 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ_ 30

Литература: 31

Дайте мне библиотеку, и я создам при ней университет.

Б. Уиллер, американский ученый

Глава 1. Библиотека в информационно-образовательной среде

современного вуза.

В связи с возрастанием роли высшего об­разования в постоянно меняющемся мире и с развитием конкурентной ситуации на рынке образовательных услуг особую важность приоб­ретает рассмотрение факторов, влияющих на позиционирование вуза на рынке таких услуг.

Современный рынок образовательных услуг представлен широким спектром государственных и негосударственных выс­ших учебных заведений, различных по своему статусу, правовой и ведомственной принадлеж­ности. Высшая школа постепенно превращается в полноправный субъект рыночных отношений, происходит трансформация ее структуры, изме­нение функций, появляются новые источники фи­нансирования, новые методы обучения и контроля знаний.[2, стр. 24]

Конкурентная ситуация на рынке образова­тельных услуг обусловлена новым этапом перехо­да к постиндустриальному обществу, отличитель­ной чертой которого является информатизация всех сторон жизни, приоритет интеллектуальных сфер деятельности, превращение информации в стратегический ресурс общества. Самым главным результатом информатизации в сфере образова­ния стало внедрение дистанционных форм подготов­ки, создание качественно новой образовательной среды в вузе.

Позиционирование вуза (демонстрация до­стижений деятельности) на рынке образователь­ных услуг осуществляется посредством целого ряда факторов. Выделим наиболее значимые в условиях конкурентной ситуации:

• соответствие вуза требованиям государ­ственной образовательной политики. Это нахо­дит отражение в его миссии и стратегии;

• научный потенциал вуза: научные направ­ления, школы, разработки, признание достиже­ний вуза профессиональным сообществом;

• профессорско-преподавательский состав: количество кандидатов и докторов наук;

• информационное обеспечение: наличие как традиционных печатных изданий, так и элек­тронных ресурсов, а также обеспечение доступа студентов к высококачественным локальным и глобальным информационным сетям, базам дан­ных и банкам знаний;

• развитые информационно-телекоммуни­кационные технологии, составляющие инфор­мационно-технологическую основу для осущест­вления коммуникаций;

• материально-техническая база: оснащен­ные современным оборудованием и компьютерами учебные аудитории;

• наличие системы послевузовской подготов­ки: аспирантура, различные формы повышения квалификации, включенность вуза в федеральные целевые программы (например, Программа под­готовки управленческих кадров для народного хозяйства);

• сайт вуза — это новые перспективы для позиционирования достижений высшего учебного заведения — важное средство его интеграции в мировое образовательное пространство.[1, стр.135]

Перечисленные факторы взаимосвязаны и обусловливают эффективное функционирование информационно-образовательной среды (ИОС) вуза, обеспечивая ее содержание и взаимодей­ствие субъектов коммуникационных процессов Очевидно, что конкурентоспособность вуза тем выше, чем высокотехнологичнее и качественнее его информационно-образовательная среда.

Изучение ИОС вуза целесообразно осуществлять с позиций ресурсной и ком­муникационной концепций, которые между со­бой взаимосвязаны и взаимообуславливают друг друга.

В ресурсной концепции информационная среда рассматривается «как техническая система, позволяющая хранить информацию, извлекать и предоставлять пользователю. Как только среда начинает рассматриваться как средство комму­никации, то она выступает как неотъемлемый фрагмент культуры и должна следовать в этом качестве» [12, с. 51].

С точки зрения ресурсной концепции, ИОС вуза представ

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать