Разработка программы генерации тестов из базы данных на языке РНР

Курсовая работа

На тему:

« Генератор тестов »

Содержание

Введение

Глава 1. Тесты и их назначение

1.1 Виды тестов

1.2 Функции тестов

1.3 Правила разработки тестового задания и теста

Глава 2. Практическая реализация приложения

Заключение

Список использованных источников

Приложение 1.

Введение

Внедрение электронно-вычислительных машин, современных средств переработки и передачи информации послужило началом нового процесса, называемым информатизацией общества. Широкое распространение получил научно-технический прогресс. В настоящее время одним из направлений научно-технического прогресса является компьютеризация практически всех сфер человеческой деятельности.

Сейчас компьютер является неотъемлемой частью работы людей. Компьютеры используются в школах и университетах. Они помогают систематизации полученных данных, как в рабочих целях, так и в учебных.

В последние годы в сфере образования наблюдается стремительное усиление интереса к автоматизации промежуточного и финального контроля результатов обучения учащихся самых различных учебных заведений, начиная от школ и заканчивая коммерческими курсами. Самым популярным видом такого контроля является тестирование, основанное на диалоге вычислительной системы с пользователем.

Целью данной курсовой работы является разработка программы генерации тестов из базы данных на языке РНР.

Глава 1. Тесты и их назначение

1.1 Виды тестов

Дадим несколько определений понятию тест:

Тест – система кратких вопросов и заданий, с ограничением времени выполнения для установления характеристик обучения и их последующего анализа.

Тест - это достаточно краткая, стандартизированная или не стандартизированная проба, испытание, позволяющие за сравнительно короткие промежутки времени оценить результативность познавательной деятельности тестирующихся, т.е. оценить степень и качество достижения каждым тестирующимся целей обучения (целей изучения).

Тест - это задание, состоящее из ряда вопросов и нескольких вариантов ответа на них для выбора в каждом случае одного верного. С их помощью можно получить, например, информацию об уровне усвоения элементов знаний, о сформированности умений и навыков тестирующихся по применению знаний в различных ситуациях.

Тест (от английского test — «испытание», «проверка») — стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуальных различий.

Одно из соображений, положенных в основу создания тестов - иметь инструмент быстрого и относительно точного оценивания больших контингентов испытуемых. Требование экономии времени становится естественным в массовых процессах, каковым и стало образование.

Выделяют пять общих требований к тестам:

· Валидность (адекватность);

· определенность (общепонятность);

· простота;

· однозначность;

· надежность.

При реализации систем компьютерного тестирования необходимо, на мой взгляд, придерживаться именно этих пяти требований к создаваемым тестам.

Тестирование имеет три основных этапа:

1. проектирование и разработка (выбор) теста;

2. реализация процедуры тестирования;

3. анализ, оценка и интерпретация результатов тестирования.

Основной составляющей теста является тестовое задание.

Тестовое задание — составная часть теста, отвечающая требованиям технологичности, формы, содержания и, кроме того, статистическим требованиям:

· известной трудности;

· достаточной вариации тестовых баллов;

· положительной корреляцией баллов задания с баллами по всему тесту.

Тестовое задание должно быть сформулировано ясно и четко, всегда ориентировано на получение однозначного заключения. Нужно стараться формулировать задание в виде одного предложения, и оно должно быть легко воспринимаемым каждым испытуемым.

Основным элементом тестовых заданий является инструкция, текст задания и ключ (ответ, находящийся в базе данных).

Классификация тестов проводится по различным признакам. Приведем основные:

· По процедуре создания – стандартизованные, не стандартизованные.

· По средствам предъявления – бланковые, натурные, компьютерные.

· По генерированию – детерминированные, стохастические, динамические.

· По направленности – интеллекта, личностные, достижений.

· По однородности – гомогенные, гетерогенные.

· По целям – информационные, диагностические, обучающие, мотивационные, аттестационные.

· По форме – закрытого типа, открытого типа, на установление соответствия, на установление правильной последовательности действий.

· По методологии интерпретации результатов – нормативно-ориентированные (по отношению к некоторому нормативному образцу) и критериально ориентированные (для оценки степени овладения знаниями и умениями).

Есть и другие подходы к классификации тестов.

Рассмотрим подробнее одну из классификаций: классификацию тестов по форме. Выделяют следующие формы тестовых заданий:

1. Открытая форма, когда задание требует от испытуемого произвольного ответа на поставленный вопрос, т.е. задания, в котор

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать