Качество питьевой воды

"Качество питьевой воды. Выбор бытового фильтра.

Проектная деятельность учащихся – это новая технология обучения. В отличие от традиционной она позволяет перейти от учения как процесса запоминания к самостоятельной познавательной деятельности, от ориентации на среднего ученика к дифференцированному, персонифицированному обучению, к серьезной мотивации предметной деятельности.

Бытовые фильтры для дополнительной очистки водопроводной воды стали неотъемлемым атрибутом жизни современных россиян. На рынке представлено множество различных моделей этих устройств. Какую из них выбрать и как правильно это сделать? Это важный вопрос для многих семей.

Тема урока: Качество питьевой воды. Выбор бытового фильтра для очистки воды.

Форма урока: урок-презентация мини-проектов учащихся, объединенных общей темой и направленных на решение главной задачи: приобретение навыков, необходимых для выбора бытового фильтра для очистки воды.

Цели урока:

• Изучение физических свойств воды, знакомство с объемом
• водопотребления на хозяйственно-питьевые и коммунальные нужды.
• Совершенствование навыков выполнения химических опытов при проведении мониторинга гидросферы п. Рассвет.
• Знакомство с ассортиментом и принципами работы бытовых фильтров для очистки воды.

Социально-значимая цель: научиться выбирать оптимальную модель водяного фильтра для своей семьи.

Организация проектно-исследовательской деятельности:

• Методом мозгового штурма выявляются вопросы, ответы на которые позволят раскрыть тему.
• Формируются группы для поиска решений на поставленные вопросы (2-3 человека).

Основные задачи групп и результаты их деятельности:

• Изучение физических свойств воды, распространения ее в природе. Использование воды на хозяйственно-питьевые и коммунальные нужды. Презентация – «Вода. Вода? Вода!» (Приложение 1 ).
• Мониторинг гидросферы п. Рассвет и анализ качества питьевой воды на основе химического анализа воды, проведенного лабораторией по стандартизации и сертификации сельхозпродукции, расположенной в нашем поселке (результаты мониторинга и выводы, полученные на основе химического анализа воды).
• Изучение жесткости воды и способов ее устранения (презентация теоретического материала).

Изучение устройства и принципа работы бытовых водяных фильтров (создание общей схемы устройства и разъяснение порядка работы фильтра).

Сравнение и анализ основных технических характеристик различных моделей бытовых фильтров, выделение наиболее важных параметров для их сравнения (буклет: «Рекомендации по выбору бытового фильтра для дополнительной очистки водопроводной воды»).

I. Вступление

Представление презентации 1 группой учащихся: «Вода. Вода? Вода!» (Приложение 1 )

II. Мотивация учащихся

Учитель проводит анкетирование учащихся класса по следующим вопросам:

1. Знаете ли вы состав водопроводной воды?
2. Что такое жесткость воды и как ее устранить?
3. Знаете ли вы какие-либо модели бытовых фильтров для очистки воды?
4. Считаете ли вы необходимым фильтровать питьевую воду?

Учитель: Определяющими показателями для выбора фильтра являются: жесткость, содержание железа, марганца, перманганатная окисляемость, рH. Ряд элементов – фосфаты, нитриты, фториды, соединения активного хлора, сероводород, механические частицы, нефтепродукты оказываются свойственны только определенному источнику. Подбирая водоочистку, можно руководствоваться как соответствующими нормами СанПиНа, так и собственными пожеланиями.
Конечно, хорошо иметь универсальный фильтр, который очищал бы воду от всех вредных компонентов единовременно, но таких не бывает, и выбор фильтра для воды превращается для нас в настоящую проблему.

III. Основная часть урока

Представление мини-проекта 2-ой группой учащихся.

Определенного качества воды «на выходе» в результате фильтрования можно достичь, зная только, какой вода была «на входе», перед обработкой.
Анализ артезианской воды, которая поступает на хозяйственно-бытовые нужды п. Рассвет проводился совместно с работниками лаборатории центра «Ростовский». Результаты оказались следующими:

1. Участок п. Рассвет.
2. Проба № 344
3. Отобрана из скважины №2
4. Химический состав

Химический состав	Мг/литр	Мг/экв.	Химический состав	Мг/литр	Мг/экв.
Са 2+	200	10,0	SO4 2–	1685	35,1
Мg 2+	96	8,0	CL –	213	6,0
Nа +	598	26,0	HCO3 –	177	2,9
рH	8,1	Общая жесткость	18,0
Постоянная жесткость	15,1
Устранимая жесткость	2,9

Таким образом артезианская вода является очень жесткой, так как оптимальный уровень жесткости – 1,5 – 2 мг*экв./л., а здесь 18 мг*экв./л. Слишком жесткая вода неприятна на вкус, вредит здоровью и приводит к интенсивному накоплению осадка в трубах и накипи.
Однако прежде чем поп

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать