Ценностные ориентации молодежи в поликультурном пространстве изменяющейся России

Ценностные ориентации молодежи в поликультурном пространстве изменяющейся России.

Я.И. Бернацкая

Научный руководитель И.В. Руденко

Педагогический факультет

21 век- век инновационных технологий, глобализации, информационного пространства. Но не смотря на технический и политические прогресс, мало кто в современном обществе задумывается о том, что несколько десятков лет назад давало стимулы к жизни целым народам: идеи, ценности, культура… Единицы задумываются о поликультурном пространстве нашей страны. Поликультурное пространство – это характерное для каждого народа собственное, уникальное видение окружающего мира и своего места в нем.А оно включает в себя культуру, различные виды искусства, язык, свои традиции, свое вероисповедание, ценностные ориентации. У каждой социальной группы свои ценностные ориентации.

Перемены, происходящие в последние десятилетия по всему миру, затронули все сферы человеческой жизни. Проблема ценностных ориентаций студенческой молодежи остается неизменно актуальной. Эта проблема очень значима для общества. Молодежь – это будущее нашего общества. Поэтому важно прослеживать, что влияет на ценностное сознание молодых людей, это может отразиться на политической, экономической, культурной стороне общества.

Именно ценностные ориентации стали объектом нашего исследования.

Предмет исследования: ценностные ориентации как условие проектирования внеучебной деятельности в студенческом коллективе.

Целинашего исследования: изучить ценностные ориентации студентов ТГУ и дать рекомендации по организации внеучебной деятельности в ВУЗе.

Проблема ценностных ориентаций не является новой. Изучение ценностей и ценностных ориентаций началось в 60 годы XXв. Эту проблему изучали такие ученые как Т. Тарачкова, Д.Сьюпер, Д.Невил и М.Рокич. Ценностные ориентации по Т.Парсонсу это избирательное отношение человека к совокупности материальных и духовных благ и идеалов, которые рассматриваются как предметы, цели и средства для удовлетворения жизненных благ личности. Ученые разработали методики изучения ценностных ориентаций. Наиболее распространенной в настоящее время является методика изучения ценностных ориентации М. Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей. М.Рокич различает два класса ценностей:

Терминальные – убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремится.

Инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.

Респонденту предъявлены два списка ценностей (По 18 в каждом), на листах бумаги в алфавитном порядке. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер. В нашем исследовании нас интересуют терминальные ценности. Здесь есть творчество, образование, самостоятельность, любовь и многие другие, немало важные ценности.

Аналогичное исследование проводилось в 1999г. Администрацией Самарской области. Предлагаем вашему вниманию результаты исследования. По местам ценности расположились таким образом: 1 – здоровье; 2 – друзья; 3- семья; 4; материальная обеспеченность; 5- образование.

Предлагаю шагнуть на несколько лет вперед и посмотреть исследования ценностных ориентаций за 2006 год, проведенные Министерством культуры и молодежной политики Самарской области СГООС «Социологический центр».

За семь лет ценности 1999г. Сильно изменили свои позиции:

Сравнительная таблица ценностных ориентаций за 1999 и 2006 года

o В 1999г. Образование было одной из главных ценностей у молодежи. К 2006г. эта ценность перешла на 16 место в списке ЦО.

o Так же снизила свои позиции и другая ценность – материальная обеспеченность. В 2006 году она заняла 6 место.

o Третье место в 1999 году занимала семья. Для каждого человека семья одна из главных ценностей в жизни. Но к 2006 г. эта ценность заняла 13 место.

o Ценность друзья поменяла свою