Волонтерство как форма работы с трудными детьми и подростками

Содержание

Введение

Социальное благополучие страны, общества определяется благополучием каждого человека. Однако в любом обществе имеются наиболее незащищенные слои населения, требующие особого внимания: одинокие пожилые люди, инвалиды, дети.

В последнее время проявляются такие негативные явления, как рост детской и подростковой преступности, безнадзорности, алкоголизма, проституции, наркомании, социального сиротства и многое другое.

По данным статистики Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков, ежедневно от передозировки наркотиков в России погибают, как минимум, 200 человек. До 80% российских наркоманов - несовершеннолетние и молодежь. Если раньше средний возраст употребляющих наркотики составлял 15-16 лет, то теперь - 11-12, а зачастую начало употребления наркотиков совпадает с началом обучения в школе. Если говорить о социальном сиротстве, то доля детей, рожденных вне брака, составляет в России более 30% от общего количества новорожденных, около 15% детей проживают в неполных семьях, более 20% детей - в «кризисных» семьях. Сохраняется тенденция роста числа детей, находящихся в Домах ребенка. Специалисты выделяют такие причины социального сиротства, как неблагополучие в семье, снижение ответственности родителей за содержание и воспитание детей, жестокое обращение с ними. В связи с этим возникает нарушенное, ненормальное поведение у некоторых несовершеннолетних, проявляются отклонения от социальных норм: уклонение от учебы и труда, хулиганство, издевательство над другими и прочее. Таких детей и подростков называют «трудными» или «проблемными».

Многие трудности и проблемы несовершеннолетних связаны с тем, что они стремятся быть независимыми от взрослых, от их воли, контроля и опеки. Поэтому родители, педагоги, специалисты, работающие с детьми, должны помочь им построить дружеские доверительные отношения друг с другом и окружающими, объединить общие духовные ценности, то есть правильно организовать детское время и пространство, которое можно условно разделить на две сферы: внешкольное пространство (семья и двор) и педагогически организованное пространство (школы, клубы, дома детского творчества и т.п.).

В последнее время к этому списку прибавились и различные негосударственные некоммерческие организации, в том числе волонтёрские (добровольческие) движения. Все они могут действовать только в пространстве досуга - в дневное и вечернее время, в выходные дни, в период каникул. Именно здесь дети и подростки могут принять самостоятельное решение: участвовать - не участвовать, ходить - не ходить, заниматься - не заниматься. И это нормально, поскольку несовершеннолетние приходят заниматься такой деятельностью не ради реализации высших целей (как, скажем, приходят взрослые в какую-либо организацию, партию, движение), а ради интересного, дружеского, доверительного общения.

В данной работе предложены рекомендации для специалистов социальной отрасли по набору волонтёров и организации их работы, по их обучению и привлечению в добровольческую деятельность. В результате работы добровольческого движения не только волонтёры, но и дети смогут воспитать в себе такие ценные качества, как ответственность, взаимовыручка, обязательность, осознать возможность в дальнейшем жить здоровой и продуктивной жизнью.

Организация волонтёрской деятельности

Существует несколько определений понятия «волонтёр». Слово ВОЛОНТЁР происходит от французского слова «volontaire» (доброволец). Сначала в европейских странах так называли лиц, добровольно поступивших на военную службу. В последнее время значение этого слова расширилось и стало использоваться для обозначения социального служения.

В О Л О Н Т Ё Р

Качества,