Выполнили студенты ВГГУ ФИиХО:
Маврычева Н.гр31-Б и Дедкова И.гр32-А
2009
1. Назначение деятельности учителя в обучении- Раскрывая сущность процесса обучения, можно сказать что в нем органически сливаются преподавание и учение, т.е. деятельность учителя и учеников.
- Назначение деятельности учителя состоит в том, чтобы осуществлять управление активной и сознательной деятельностью учащихся по усвоению учебного материала.
- Руководящая роль в учебном процессе принадлежит учителю. Но сам учебный процесс невозможен без активной деятельности учеников как субъектов учения. Важно подчеркнуть, что в прошлом при характеристике процесса обучения деятельность учителя нередко сводили к передаче учащимся определенной суммы знаний и умений. При таком подходе преподаватель считался активным субъектом обучения, а ученик лишь пассивным его объектом. Современная дидактика считает, что учитель призван организовать активную деятельность самих учеников по усвоению новых знаний и умений, хотя это и предполагает наличие объяснения, изложения новой информации и пр.
- Цикл любой управленческой деятельности включает в себя такие элементы, как планирование, организация, стимулирование, текущий контроль, регулирование деятельности и анализ ее результатов. Все эти элементы присущи и деятельности учителя.
- Планирование своей деятельности учитель осуществляет посредством составления календарно-тематических и поурочных планов. Примерные календарно-тематические планы публикуются соответствующими методическими журналами, и учителю в них приходится вносить лишь некоторые коррективы, вытекающие из особенностей данной школы и класса.
- Таким образом, планирование уроков должно служить целям повышения педагогического мастерства учителей, оказания им практической помощи . Все это требует творческого подхода к поурочному планированию. Он проявляется не только в разной степени детализации плана, но и в преодолении шаблона в структуре урока: опрос, изложение, упражнения и т. д. Во время изучения сложных тем, мало связанных с предыдущей, урок можно начинать прямо с изучения нового материала. Не на каждом уроке материал излагает учитель. Простые темы можно поручать школьникам изучать по учебнику здесь же, в классе. Такой подход к планированию уроков ценен и в том смысле, что он разнообразит структуру учебной работы, стимулирует интерес школьников к учению, развивает их познавательную активность.
3. Организация учебной работы учителя- Организация учебной работы по выполнению намеченного плана подразделяется на подготовительный и исполнительный этапы.
- При подготовке к уроку учитель по возможности обеспечивает:
- - подготовку необходимых технических средств обучения, наглядных пособий, дидактических и раздаточных материалов;
- - предварительное проведение опытов, демонстраций, просмотр диафильмов, чтобы предупредить возможные затруднения, выбрать наиболее важные моменты;
- - привлечение учеников для подготовки предстоящих опытов, лабораторных работ и демонстраций;
- - предварительное выполнение упражнений для закрепления, повторения и домашней работы, для того чтобы учесть возможные затраты времени на уроке и дома;
- - подбор учебно-методической литературы, которая будет использована на уроке, снабжение ее закладками-указателями, чтобы быстро находить необходимые места.
- По ходу предварительной организационной работы учитель вносит некоторые коррективы в план урока, детализирует его или снимает некоторые задания, которые могут вызвать затруднения у учеников.
- Организация преподавания на самом уроке предполагает, с одной стороны, организацию самих действий учителя и, с другой — организацию деятельности учащихся по усвоению учебного материала, стимулирование и мотивацию учения.
4. Организация деятельности учениковОрганизация деятельности учеников включает в себя постановку перед ними учебных задач, создание благоприятных условий, при которых школьники принимают эти задачи, четкое распределение функций между учениками при организации практических работ, краткое и ясное инструктирование их о способах предстоящей деятельности, своевременное оказание помощи учащимся при выполнении учебных заданий.
- К сожалению, очень часто организаторская функция учителя на уроке сводится лишь к постановке заданий и затем переходит уже в жесткий контроль за их выполнением. Этапы инструктажа, оказания помощи, организация рациональной взаимопомощи нередко упускаются из виду, и в результате элемент организации оказывается крайне недостаточным. Эффективность учения снижается.
5. Стимулирование активности учеников- Успешное преподавание немыслимо без стимулирования активности учеников в процессе обучения. Компонент стимулирования не обязательно следует за организацией. Он может предшествовать ей, может осуществляться одновременно, но может и завершить ее. Педагогикой накоплены многочисленные приемы и способы стимулирования активной учебной деятельности, разработаны специальные методы стимулиро
Одними из наиболее популярных услуг на рынке IT-технологий являются создание и продвижение лендингов. Они способны положительно влиять на деятельность любого бизнес-проекта в интернете. Судя по многочисленным отзывам, заказавшие создание лендингов люди ни разу не пожалели о потраченных деньгах. Они вложили в будущее, которое неразрывно связано с интернетом. Всё больше и больше предпринимателей обращаются к услугам разных агентств, веб-студий, чтобы заказать создание лендинга у профессионалов.