Педагогика досуга как предмет

Введение.

Педагогика досуга, как предмет.

Свободное время является доминирующим пространством, в которое происходит развитие человека.

О досуге высказывались ученые и философы:

- Аристотель: «Досуг – удовольствие и счастье».

-Сэн Симон, Роберт Оуэн говорили о необходимости увеличения свободного времени.

-Шопенгауэр: «Досуг – венец человеческого существования».

-К. Маркс: «Настоящее богатство общества – его свободное время».

-М. Каплан: В книге «Досуг, теория и политика» определяет это время для служения обществу и развитию личности.

В 50-е гг. в СССР понятие досуга отсутствовало.

В 60-е гг. досуг идентифицировался с идеалами коммунизма.

Только в 1984 г. было дано точное обоснование досуговой деятельности. Дал его Владимир Воловик в своей диссертации.

Методика «Мозгового штурма»

Мозговой штурм – форма деловой игры (часть ее), решение открытых задач в группе,

для разного возраста людей (от 10 лет и далее)

Развивает : креативность, творческие способности, коммуникативные качества, общительность, воспитывает толерантность.

История .

Во Второй Мировой Войне в Атлантическом океане шел караван грузовых судов без охраны. Его атаковали немецкие подводные лодки. Капитан одного из кораблей, Алекс Осборн, вспомнил тактику пиратов Средневековья в затруднительных ситуациях. Он выстроил всю команду на палубе и предложил каждому ответить на вопрос: Как спастись от торпедной атаки? Главное условие: можно говорить все, что угодно.

В 1953 г. Осборн выпускает книгу «Управляемое воображение».

Классический учебный мозговой штурм имеет свою

цель : развить творческое мышление.

Весь класс делится на группы 7 – 9 человек.

Условия :

1. Инструкция: основное правило – никакой критики, каждый говорит, что хочет.

2. Выбирается ведущая идея, тема, ситуация, которую необходимо решить.

3. В каждой группе выбирается ведущий: акцентирует внимание на тему, четко проговаривает идеи, называя автора.

4. Группа выбирает секретаря, который фиксирует идеи ключевыми словами, значками

5. Обсуждение проблемы

I этап – банк идей – 20мин.

Цель: проработать как можно больше идей.

Перерыв: 1 – 2 мин., релаксационная музыка

II этап – анализ идей – 10 мин.

Работает вся группа, рассматривают все идеи, находят что-то полезное

Перерыв: 10 мин.

III этап – обработка результатов – 10-15 мин.

1 вариант – как можно больше идей

2 вариант – выбирает 2-5 самые интересные

Группа выбирает спикера, докладывает решение для всего коллектива.

Музей, его виды, функции.

Основным видом семейного досуга является музейная экскурсия.

Мусейан – название Александрийского музея древних экспонатов.

Музей – (с древнегреч.) храм, а затем – храм муз.

В III веке до н.э. в Египте в Александрии существовала библиотека, обсерватория и анатомический театр.

В Эпоху Возрождения появляются первые коллекции во Франции, Италии.

XVII век – появляются коллекции британского музея – Лондон в Лувре, в России – оружейная палата.

XIX век – появляются крупнейшие музеи во всем мире.

Виды музеев:

- отраслевые :

▪ исторические ▪ технические

▪ художественные ▪ научные

▪ музыкальные ▪ этнографические

- мемориальные :

▪ музеи-заповедники

▪ музеи-усадьбы

▪ дома-музеи

- краеведческие – комплексные

Виды музейных материалов:

▫ вещевые – одежды, предметы быта, декоративно-прикладное искусство, предметы деятельности, образцы сырья

▫ изобразительные – живопись, графика, скульптура, литография, диапозитивы

▫ письменные – рукописи, документы, законодательные акты

▫ видеопродукция и аудиоматериалы – запись выступлений, окружающей жизни

Этапы подготовки и проведения музейной экскурсии:

▫ определение темы, содержания в соответствии с возрастом

▫ составление плана – маршрут следования, экспонаты, логика рассказа

Музейная экскурсия.

▫ собственно экскурсия

▫ ответы на вопросы

Части экскурсии:

- вводная

- основная

- заключительная

В литературе упоминается о довольно раннем приобщении детей к музею. Современные педагоги Багушинский А.В., Чумакова Т.В., Шмит подчеркивали целесообразность раннего знакомства с музеем с 1,5 – 2 –летнего возраста. Многие исследователи ориентируется на старший дошкольный и младший школьный возраст.

В 80-х годах появляется музейная педагогика. С детьми дошкольного возраста предлагается проводить работу в зоологических, краеведческих, художественных музеях.

Родители при выборе музея должны руководствоваться возрастом, наличием устойчивого интереса, особенностями восприятия ребенка.

Подготовка ребенка, знакомство с правилами:

▪ в залы необходимо входить без верхней одежды, иногда в специальной обуви

▪ большие сумки, зонты оставляются в гардеробе

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать