Особливості вивчення курсу "Вступ до педагогічної професії в умовах кредитно-модульної системи навчання"

Особливості вивчення курсу «Вступ до педагогічної професіїв умовах кредитно-модульної системи навчання»

(реферат)

План

Вступ

1. Аналіз змісту курсу

2. Самостійна робота студентів

3. ІНДЗ студентів

4. Оцінювання діяльності студентів

Висновки

Література

Вступ

Входження України в освітній і науковий простір Європи ставить перед вищою школою завдання щодо модернізації процесу навчання, одним з яких є впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу.

Мета даної роботи – показати особливості вивчення курсу „Вступ до педагогічної професії” в умовах кредитно-модульної системи навчання.

студент курс педагогічний професія

1. Аналіз змісту курсу

Зміст курсу “Вступ до педагогічної професії” спрямований на те, щоб допомогти першокурснику адаптуватися до навчання у вузі, ознайомитися з особливостями вчительської професії, з професійними якостями вчителя. Програмою передбачається ознайомлення студентів з основами наукової організації праці, з особливостями самостійної роботи у вузі.

На вивчення даного курсу відводиться 1 кредит – 36 годин, із них 8 годин лекційних, 6 годин – практичні та семінарські заняття, 9 годин – індивідуальні заняття і 11 годин відведено на самостійну роботу (див. таблицю 1).

Таблиця 1

Опис навчальної дисципліни„Вступ до педагогічної професії”

Курс: Підготовка бакалаврів	Напрям, спеціальність, освітньо-кваліфікацій-ний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ECTS: 1 Модулів: 2 Змістових модулів:1 Загальна кількість годин: 36 год Тижневих годин: 2 год	Шифр та назва напряму: 0101. Педагогічна освіта Шифр та назва спеціальності: 6.010102 Педагогіка і методика початкової освіти. Освітньо-кваліфікацій-ний рівень: бакалавр	Обов’язкова Рік підготовки: 1 Семестр: 1 Лекції (теоретична підготовка): 10 год Семінари: 6 год Самостійна робота: 11 год Індивідуальна робота: навчальний проект (ІНДЗ) - розкриття змісту висловлювання, твір. Кількість годин: 9 год Вид контролю: залік

На семінарських занять розглядаються питання самоосвіти студентів у системі підготовки до педагогічної діяльності, особливості праці вчителя, система бібліотечних каталогів, студенти ознайомлюються із завданнями і змістом самоосвіти та засобами контролю за їх виконанням, набувають знань про сутність і специфіку професійної діяльності вчителя, соціальну значимість педагогічної професії, функції вчителя, вимоги до нього, оволодівають вміннями користуватися бібліотечними каталогами.

2. Самостійна робота студентів

На самостійне опрацювання винесено такі питання: „Самостійна робота студентів з книгою” (2 год), „Самоосвіта і самовиховання студентів” (2 год), „Педагогічні здібності та шляхи їх формування” (3 год), „Принципи та основні форми організації навчального процесу у вузі”( 2 год).

Самостійна робота студента забезпечується такими навчально-методичними засобами, як навчальні посібники з даного курсу:

1. Кічук Н.В. Формування творчої особистості вчителя.- К.: Либідь, 1991.

2. Лемківська Г.П., Сорочинська В.Є., Штифурак В.С. Адаптація першокурсників в умовах вищого закладу освіти: Навчальний посібник. – К., 2001. – 128 с.

3. Мороз О.Г., Сластьонін В.О., Філіпенко Н.І. Підготовка майбутнього вчителя: зміст та організація: Навчальний посібник.- К., 1997. – 168 с.

4. Фіцула М.М. Вступ до педагогічної професії. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – 136 с.

5. Щербакова К.Й. Вступ до спеціальності.–К.:Вища школа, 1990.

6. Грішин Е.О. Кожен вчитель повинен звести свій “Собор”.–Тернопіль, 1992. – 188 с.

3. ІНДЗ студентів

Індивідуальне навчально-дослідне завдання передбачає написання твору-роздуму на задану тему і обґрунтування висловлювань, що стосуються вчителя та педагогічної майстерності.

Зокрема, студентам пропонується написати твір-роздум на одну із тем:

1. Мій ідеал учителя.

2. Мій улюблений учитель.

3. Учитель ХХІ століття. Яким він має бути?

4. Учителі, які вплинули на мою долю.

Для коментування ми використали такі висловлювання [2, 123 -127]:

1. “Навчаючи інших, теж навчаєшся” (Микола Гоголь).

2. “Учитель готується до гарного уроку все життя...Така духовна і філософська основа нашого фаху і технологія нашої праці” (В.Сухомлинський).

3. “Щоб відкрити перед учнями іскорку знань, учителю треба увібрати море світла, ні на хвилину не відходячи від променів сонця людської мудрості” (В. Сухомлинський).

4. “Хороший вихователь повинен обов’язково вести щоденник своєї роботи, в якому записувати окремі спостереження за вихованцями, випадки, які характеризують ту чи іншу особу, бесіди з нею, рух вихованця вперед, аналізувати явища кризи або перелому, які бувають в усіх дітей в різному віці” (А.Макаренко).

5. “Педагогічна теорія повинна бути чуйним компасом, що вказує, куди і як вести дитину, світлом, що осяює практику” (В.Сухомлинський).

6. “Ще раз скажу, - важко сподіватися, що з книги можна навчитися виховувати, але навчитися мислити, увійти

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать