Коллектив как фактор социализации подростков

ГОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет»

Филиал ГОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет»

в г. Челябинске

Факультет психологии и педагогики

Кафедра психологии и педагогики

КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:

КОЛЛЕКТИВ КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ

Научный руководитель:

Кандидат психологических наук, доцент

Девятова И.Е.

Автор:

студентка группы ЮУЗ-01-10

Браун Н.В.

Челябинск

2011
СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1 Социализация в коллективе 6

1.1 Понятие социализация 6

1.2 Коллектив как социальная группа 10

2 Межличностные отношения в коллективе 16

2.1 Межличностные отношения детей и подростков 16

2.2 Создание условий для эффективной социализации в коллективе 27

Заключение 39

Литература 41

Приложение А 43
ВВЕДЕНИЕ

Любая организация, в том числе и школьное объединение, может нормально функционировать и развиваться благодаря складывающейся в ней системе межличностных отношений. Неформальный коллектив, стоящий за организацией и наполняющий ее жизнью, общее «Мы», характерное для группы, делающей общее дело, имеет свою систему устоявшихся связей между детьми. Именно отношения детей в группе видны «со стороны». И именно они являются показателем зрелости группы, способности ее брать на себя ответственность за достижение общей цели.

Здоровый, благоприятный психологический климат в коллективе не складывается сам собой, особенно если речь идет о детях, не имеющих достаточной социальной зрелости и жизненного опыта. Поэтому для построения и функционирования просоциальной группы необходимо постоянное руководство взрослого человека.

Ухудшение психологического климата можно заметить по ухудшению общения детей: снижения количества и культуры общения. И, главное, нормальными межличностными отношениями в группе нельзя назвать «пустые» отношения, когда дети не заняты совместным, интересным и полезным делом. При разных отношениях индивиды проявляют себя с различной, положительной или отрицательной, стороны, поэтому для обеспечения преимущественно положительного влияния группы на личность важно добиться того, чтобы межличностные отношения в ней были благоприятными [11, с. 56].

Межличностное общение не только необходимый компонент деятельности, осуществление которой предполагает взаимодействие людей, но одновременно обязательное условие нормального функционирования общности людей.

Процессы развития личности и коллектива неразрывно связа­ны друг с другом. Развитие личности зависит от развития коллек­тива, его уровня развития, структуры сложившихся в нем дело­вых и межличностных отношений. С другой стороны, активность воспитанников, уровень их физического и умственного развития, их возможности и способности обусловливают воспитательную силу и воздействие коллектива. В конечном итоге коллективное отно­шение выражено тем ярче, чем более активны члены коллектива, чем полнее они используют свои индивидуальные возможности в жизни коллектива [13, с. 286].

Изучением значимости атмосферы взаимопонимания в коллективе занимались В.Б. Ольшанский [24], Н.П. Аникеева [4] и В.П. Андреева [3]. Я.Л. Коломинский, А.Н. Лутошкин и Б.С. Волков занимались изучением проблемы статусно-ролевых отношений.

Множество литературы написано о проблемах социализации в коллективе, но она уже во многом устарела, современной же литературы по данной проблеме не достаточно. Поэтому данная тема является актуальной.

Тема исследования – коллектив как фактор социализации подростков

Цель исследования – рассмотреть процесс социализации личности подростка в коллективе.

Объект исследования – подростковый коллектив

Предмет исследования – особенности социализации в подростковом коллективе.

Задачи исследования:

1. Изучить в педагогической литературе проблему социализации подростков в коллективе

2. Выявить особенности социализации в коллективе

3. Охарактеризовать проблему межличностных отношений в коллективе

4. определить условия для эффективной социализации в коллективе

5. Обобщить и сформулировать выводы по теме

Методы исследования:

а) анализ литературы по данной теме

б) обобщение и систематизация материалов

в) абстрагирование

Теоретическая значимость данного исследования заключается в том, что были обобщены знания по вопросам социализации подростка в коллективе, была предложена программа коррекционно-развивающих занятий для формирования сплоченного коллектива.

1 СОЦИАЛИЗАЦИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ

1.1 Понятие социализация

Во многих источниках понятие «социализация» трактуют по-разному, «…процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта», «… процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит», «…процесс становления личности, обучения и усвоения индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу, социальной общности, группе» и т.д.

В своей работе мы опираемся на определение А.В. Мудрика, социализация – это развитие и самоизменение человека в процессе усвое

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать