Семья как специфическая педагогическая система 2

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. 2

1 Семья как специфическая педагогическая система. 4

Введение

Указом Президента Российской Федерации 2008 год был объявлен Годом семьи. И, действительно, семья — один из важнейших воспитательных институтов, роль и значение которого в формировании личности трудно переоценить. В семье тесно сплетены супружеские, родительские и детские взаимоотношения. Дети остро реагируют на все изменения и семье. Позитивное общение с родителями — важнейший фактор нормального психологического развития ребенка. Современная семья и ее проблемы служат объектом исследования ряда наук – психологии, педагогики, социологии, экономики. Специалисты изучают динамику эмоциональных отношений в семье, причины одиночества в семье и ее распада, особенности семейного воспитания.

Семья – это структурное базисное образование, своеобразное «ядро» общества, его первичная клеточка. Наиболее значимые, актуальные общественные интересы формируются в семье, так как именно она является уникальным носителем политического и социального опыта. В условиях новых социальных связей, формирующихся адекватных рынку гражданских отношений, семья становится уникальным консолидирующим началом. Становление и развитие семьи происходит в результате взаимодействия политической, экономической, социальной, духовной сфер жизнедеятельности общества и государства и определяют ее образ жизни, так и общества в целом. Процесс этот сложный, трудный и для многих граждан России болезненный и неоднозначный. Кто и как будет жить и работать в XXI веке –зависит от социального самочувствия современной семьи, оттого, каких детей семья производит на свет и как она растит духовно и физически.

В настоящее время в научной среде и политической практике нашей страны разрабатываются и реализуются разнообразные, зачастую противоположные друг другу подходы к пониманию проблемы современных семей. Наиболее подробное исследование по данному вопросу содержится в монографии С.В. Дармодехина «Семья и государство». В работе С.В. Дармодехина проанализированы взгляды на семейную политику отечественных ученых, занимающихся проблемами семьи. В их числе экономисты, демографы, социологи, юристы и другие.

В настоящее время большая роль в изучении различных аспектов семейной жизни отводится именно стилям семейного воспитания.

Все вышеперечисленное только подчеркивает актуальность выбранной темы.

Объектом исследования является семья как педагогическая система.

Предметом исследования является стиль семейного воспитания, зависимость от него интеллектуального развития ребенка.

Основной целью исследуемой темы является изучение стилей семейного воспитания. Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

- рассмотрение особенностей развития современной семьи;

- изучение основных стилей семейного воспитания;

-теоретически обосновать зависимость стиля семейного воспитания и интеллектуального развития ребенка.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что в зависимости от выбранного в семье стиля воспитания зависит уровень интеллектуального развития ребенка.

Теоретической основой исследования является метод контрольного близнеца Е.А. Воробьевой. Базой исследования послужили 52 семьи г.Партизанска, имеющие монозиготных близнецов 80-85 годов рождения.

1 СЕМЬЯ КАК СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

1. 1 Особенности развития современной семьи: понятия и функции

В настоящее время во многих отраслях науки семья рассматривается как часть целого общественного организма, как клетку общества, как социальный воспитательный коллектив. Все изменения, происходящие в социально-экономической сфере, обязательно находят свое отражение в семье. Но в отличие от других социальных коллективов - производственных, профессиональных, политических, - семья не подвергается прямой перестройке. Процесс морального, психологического обновления семьи более длителен, более противоречив и сложен.

Утверждение новых отношений, новой морали в семье осуществляется более медленными темпами, чем в экономической области. Ведь в преобразовании семьи участвуют кроме основных социально-экономических факторов и другие факторы - биологические, психологические, демографические. Этим можно объяснить причину устойчивости и живучести старого в семейной психологии. Этим, в частности, объясняется и трудность в прогнозировании развития семьи.[1]

Жизнь семьи характеризуется многосторонними отношениями: социально-биологическими, хозяйственно-экономическими, нравственными, психологическими. Каждый этап в развитии семьи связан с утратой одних и возникновением других функций, с изменением масштабов и характера социальной деятельности ее членов. Семья выполняет важные общественно значимые функции по отношению к обществу и по отношению к человеку.

Основными функциями семьи по отношению к обществу являются1. 2. Основные стили семейного воспитания ребенка: определение, типы, влияние на психическое развитие