ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ПЕДАГОГИГА
Общее представление о здоровьесберегающих образовательных технологиях
В последнее время становится понятной некоторая ограниченность традиционной классно-урочной системы организации учебного процесса, в связи с чем актуальная задача поиска наиболее эффективного применения современных образовательных технологий.
Технология- это, прежде всего, системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящей своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).
Часто очень близко с термином «педагогическая технология» используется термин «методика», поскольку это понятие как совокупность конкретных действий педагога, наиболее близко по смыслу с понятием «образовательная технология». Однако, методика описывает организацию и систему работы учителя, а технология описывает систему работы ученика как деятельность к достижению поставленной образовательной цели, и рассматривает систему работы педагога как деятельность, обеспечивающую условию для работы ученика.
В классификации образовательных технологий, которая наверняка, представлена достаточно условно, можно выделить следующие группы.
1. Технологии управленческой деятельности.
2. Технологии организации учебного процесса.
3. Технологии организации познавательной деятельности учащихся.
4. Технологии воспитательной работы.
5. Частнопредметные технологии.
6. Коррекционные технологии для детей с временным затруднениями в учёбе и поведении.
7. Коррекционные технологии для детей с проблемами в умственном и физическом развитии.
Технологии управленческой деятельности- функциональная технология, технология программно- целевого планирования, информационные технологии.
Технологии организации учебного процесса- это:
o Изменение структуры учебного заведения: школа адаптирующей педагогики, агрошкола (самостоятельное общеобразовательное учреждение, функционирующее в системе «школа-техникум-ВУЗ», школа самоопределения (например , сш №734 Г. Москвы, работающая на предположении что каждый ребёнок является в мир со своим назначением), технология М. Монтессори (педагогическая технология самостоятельного развития ребёнка в специально организованной среде);
o Технологии селективной дифференциации: профильные классы, классы с углублённым изучением предмета, гимназии и гимназические классы, лицеи и лицейские классы;
o Технологии организации учебного процесса: технология Дальтон (первоначально называлась «Детская университетская школа», была основана в 1919 г. Американским педагогом Хеленн Паркхерст), технологическая модель индивидуального обучения, технология проектов;
o Технология реконструирования учебного материала: технология укрупнения дидактических единиц, технология реализации умственных действий (реализации теории поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина), технология перспективно- опережающего обучения, разработанная С.Н. Лысенковой.
Теория организации познавательной деятельности учащихся- это:
o Технологии личностной ориентации педагогического процесса: педагогика сотрудничества, гуманно- личностная технология Ш. Амонашвили, технология развивающего обучения по системе Д.Б. Эльколина –В.В. Давыдова (целостная система обучения);
o Технологии активизации и интенсификации познавательной деятельности учащихся: игровые технологии, технологии проблемного обучения, технологии «Первый наг» и «Шаг за шагом». Технология знаковых моделей, информационная технология, технология программного обучения (технологии полного усвоения материала, блочные технологии, модульные технологии), технология коллективного сбора обучения;
o Технологии эффективной дифференциации: технология элективной дифференциации, технология внутри- предметной дифференциации и обязательного уровня обучения.
Технологии организации воспитательного процесса- технология коллективная творческая деятельность ( объединение разных видов деятельности в сочетании форм, средств, способов, действия педагогов и учащихся), игровая технология ( освоение ребёнком различных социальных ролей и норм поведения в процессе игры), технология моделирования (построение аналогов определённых фрагментов реальности для отработки правил и норм поведения детей), технология проектирования (целенаправленное проектирование новых методов, приёмов и форм воспитания), технология свободного развития (предоставление ребёнку свободы и самостоятельности в определении целей своего развития).
Частнопредметные технологии- технологии интенсивного обучения иностранным языкам, технология раннего и интенсивного обучения грамоте Н.А.Зайцева (базируется на представлении о том, что несформированность мозга ребёнка компенсируется богатством и эффективностью восприятия информации органами чувств), технология преподавания литературы как предмета, формирующего человека, (система Е.Н. Ильина), технология Диалога культур, технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе, технология на основе эффективных уроков (повышение эффективности обучения за счёт логически и педагогически обоснованной организации работы учащихся в зоне их ближайшего развития), технология обучения математике на основа решения задач (изменение уро
Одними из наиболее популярных услуг на рынке IT-технологий являются создание и продвижение лендингов. Они способны положительно влиять на деятельность любого бизнес-проекта в интернете. Судя по многочисленным отзывам, заказавшие создание лендингов люди ни разу не пожалели о потраченных деньгах. Они вложили в будущее, которое неразрывно связано с интернетом. Всё больше и больше предпринимателей обращаются к услугам разных агентств, веб-студий, чтобы заказать создание лендинга у профессионалов.