Культура поведения как условие нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

Оглавление

Введение

Проблема нравственного воспитания в широком смысле слова относится к числу проблем, поставленных всем ходом развития человечества. Любая эпоха в соответствии со специфическими для нее задачами социально-экономического и культурного развития, диктует необходимость нравственного воспитания и формирования культуры поведения. Дети являются гордостью своих родителей. В них всё им мило и дорого. Но не всегда они задумывались над тем, что привлекательность ребёнка не только в красоте его внешнего вида, главное, в другом - как подрастающий ребёнок ведёт себя? Как держится на людях? Каковы его манеры - мимика, жесты, движения, осанка? Случается, что даже хорошо образованные люди не всегда выглядят воспитанными, т.к. не выработали в себе элементарных норм культуры поведения, поэтому вопросы нравственного воспитания детей с наибольшей остротой встают именно в наши дни. Надо ли перечислять все те беды, которые рождает человеческое равнодушие, жестокость, опустошённость души, безразличие, глухота сердца и разума. От утраты морали, совести, от наглости и хамства общество уже достаточно настрадалось. Быть культурным, воспитанным не является достоянием избранного круга людей. Стать гармоничной личностью, уметь достойно вести себя в любой обстановке - право и обязанность каждого человека, первоначальные представления о которых должны формироваться уже в дошкольном возрасте.

В ДОУ основы культуры поведения у детей дошкольного возраста закладываются в процессе нравственного воспитания, представляют собой совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности. Культура поведения не сводится к формальному соблюдению этикета. Она тесно связана с нравственными чувствами и представлениями и, в свою очередь, подкрепляет их.
Все вышеперечисленное имеет особое значение для современного подрастающего поколения, поэтому тема работы актуальна и в настоящее время.

Об актуальности свидетельствует и интерес, проявляемый со стороны исследователей в области педагогики, таких как Е. А. Алябьева, Ю.К. Бабанский, И.Н. Курочкина, Б.Т. Лихачев, И.Ф. Мулько, Л.Ф. Островская, И.А. Петрова О.С. Богдановой, Л.Р. Болотиной, М.А. Бесовой, В.В. Поповой, Л.И. Романовой.
Как показали исследования данных ученых эффективность нравственного воспитания во многом зависит от правильной организации коллективной деятельности детей, от умелого сочетания ее с методами убеждения, накопления положительного морального опыта. В своих трудах они подчеркивают важность воспитания нравственных чувств ребенка, развития нравственных отношений и культуры поведения.

Принимая актуальность исследования мы определили тему выпускной квалификационной работы: культура поведения как условие нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования: изучение культуры поведения как условия нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования : нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: культура поведения как условие нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Проанализировать теоретические основы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.

2. Раскрыть сущность понятия культуры поведения и методику ее формирования у детей старшего дошкольного возраста.

Метод исследования: анализ психолого-педагогической, методической литературы.

Глава I . Теоретические основы нравственного воспитания детей дошкольного возраста

1.1 Сущность нравственного воспитания детей дошкольного возраста

Дошкольный возраст – это период первоначального становления личности. Многочисленные психологические и