МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Челябинский государственный педагогический университет»
Региональный институт педагогического образования и дистанционного обучения
(ГОУ ВПО «ЧГПУ»)
Квалификационная работа
Метод проектов как средство воспитания у младших школьников ценностного отношения к природе
Выполнила : студентка V курса
51 группы
специальность «П и МНО»
Зверевой Светланы Анатольевны
Научный руководитель: Шитякова Н.П., д.п.н., доцент Кафедра П и ПМ |
Челябинск 2011
СОДЕРЖАНИЕ
Введение …………………………………………………………………….....3
Глава 1. Теоретические основы воспитания ценностного отношения
к природе у младших школьников
1.1. Ценностное отношение как научное понятие.…………………………..7
1.2. Своеобразие процесса воспитания ценностного отношения к природе у младших школьников………………………………………16
1.3. Особенности применения метода проектов в младшем школьном возрасте……………………………………………………………………24
Выводы по главе 1…………………………………………………………....30
Глава 2. Характеристика отношения к природе и использование метода проектов для воспитания ценностного
отношения к природе в начальной школе.
2.1. Характеристика сформированности ценностного отношения к природе
у первоклассников. …………………………………………………………..32
2.2. Описание проектов, направленных на воспитание ценностного отношения к природе…………......................….…………………………….42
Выводы по главе 2…………………………………………………………….51
Заключение …………………...……………………………………………....53
Список литературы …………...……………………………………………..56
Приложения ……...………………………………………………………...…61
Введение
В ХХ веке человечество лицом к лицу столкнулось с экологическими проблемами. Резкое ускорение научно-технического прогресса вызвало массированное давление человека на природу, что привело к изменению окружающей среды. Острейшее противоречие между Человеком и Природой привели к угрозе всемирного экологического кризиса. «Спасти окружающую среду человечество сможет при условии осознания каждым ответственности за судьбу нашего общего дома – планеты Земля. Мы – часть природы и целиком зависим от неё» [40, с.10].
Последнее время всё более очевидным становится противоречие между теми требованиями, которые предъявляет к человеку эпоха экологических катастроф и реальным уровнем экологической воспитанности подрастающего поколения. На первый план встаёт необходимость значительного повышения уровня экологической воспитанности школьников, поиск новых подходов к организации экологического воспитания в современной школе.
В условиях рыночной экономики существовавшая многие годы система экологического воспитания, нацеленная на формирование грамотного природопользователя, не выдерживает конкуренции с установками на сиюминутную экономическую выгоду. В этой ситуации воспитание экологической культуры школьника не должно ограничиваться передачей экологических знаний, всё более ясной становится необходимость усиления воздействия на духовную сферу личности, на формирование ценностного отношения к природе.
Повышение уровня экологической воспитанности подрастающего поколения находится в прямой зависимости от полноты научных представлений о своеобразии процесса экологического воспитания на каждом возрастном этапе и его практической реализации с учётом выявленных особенностей. Однако изучение состояния экологического воспитания в современной начальной школе выявило противоречие : с одной стороны - активная природа младшего школьника, его импульсивность, эмоциональность, интенсивность формирования у него наглядно-образной картины мира, с другой стороны – преобладание воздействия на интеллектуальную сферу личности ребёнка в практике экологического воспитания, что слабо влияет на воспитание отношения к природе как ценности. Кроме того, существует противоречие между продекларированным в школьных учебниках правилами экологически грамотного поведения и накоплением детьми негативного опыта собственного бездействия в ситуации обострения экологических проблем.
Данное противоречие рождает проблему , заключающуюся в вопросе: как воздействовать на эмоциональную и деятельностную сферу личности ребёнка для воспитания ценностного отношения к природе. Думается, из всего многообразия методов педагогического воздействия на формирование личности школьника наиболее подходящим является метод проектов. Этот метод предполагает с одной стороны высокую степень активности и самостоятельности школьника, а с другой стороны способствует более глубокому, эмоционально-чувственному восприятию ребёнком изучаемого явления или объекта.
Всё вышесказанное обусловило выбор темы исследования: «Метод проектов как средство воспитания ценностного отношения у младших школьников к природе».
Итак, цель данного исследования заключается в выявлении возможностей метода проектов в воспитании ценностного отношения к природе у младших школьников. При этом о
Одними из наиболее популярных услуг на рынке IT-технологий являются создание и продвижение лендингов. Они способны положительно влиять на деятельность любого бизнес-проекта в интернете. Судя по многочисленным отзывам, заказавшие создание лендингов люди ни разу не пожалели о потраченных деньгах. Они вложили в будущее, которое неразрывно связано с интернетом. Всё больше и больше предпринимателей обращаются к услугам разных агентств, веб-студий, чтобы заказать создание лендинга у профессионалов.