Формирование коммуникативной компетенции у учащихся на уроках технологии при изучении раздела

Министерство образования и науки

Самарской области

Губернский колледж г.Сызрань

Социально-Педагогический профиль

Формирование коммуникативной компетенции

у учащихся на уроках технологии при изучении

раздела «Кулинария»

Выпускная квалификационная работа

Выполнила:

Митрошина М.В.

студентка группы 503-4

Допустить к защите:

________________ 2008г.

Зам. директора по учебной работе социально-педагогический профиль

Губернский колледж

г. Сызрань

____________ Дугина Е.П.

Руководитель:

Микоян А.С.

преподаватель основ технологии швейных изделий

Консультант:

Овчинникова А.И.

Выпускная квалификационная работа защищена

«______»___________ 2008 г.

Оценка:_______________

Председатель ГАК:___________

Ф.И.О. _____________________

Сызрань 2008

Содержание

Введение................................................................................................................. Глава 1.Теоретические основы процесса формирования коммуникативной компетенции учащихся......................................................................................... 1.1. Понятие компетентности и компетентного умения учащихся....................... 1.2 . Общие сведения о коммуникативной компетенции................................... Глава 2.Процесс формирования коммуникативной компетенции на уроках технологии при изучении раздела «Кулинария»................................................ 2.1. Сущность коммуникативной компетенции учащихся................................ 2.2. Обоснование средств формирования коммуникативной компетенции на уроках технологии при изучении раздела «Кулинария».............................. Глава 3. Разработка программы раздела «Кулинария»...................................... 3.1. Пояснительная записка................................................................................. 3.2. Содержание раздела....................................................................................... Заключение............................................................................................................. Список литературы................................................................................................ Приложение...........................................................................................................

3 6 6 9 18 18 29 35 36 43 53 56 59

Введение

Актуальность. Современное состояние теории обучения технологии и накопленные знания делают необходимым еще раз вернуться к компетенции коммуникативного обучения.

На пороге нового века существенно изменился социокультурный контекст изучения технологии в России. Значительно возросли их образовательная и самообразовательная функции в школе и вузе, профессиональная значимость на рынке труда в целом, что повлекло за собой усиление мотивации в изучении предмета. Соответственно возросли и потребности в использовании этого предмета. Новые задачи предполагают изменения в требованиях к уровню владения технологией, определение новых подходов к отбору содержания и организации материала.

Содержание школьного курса определяется коммуникативными целями и задачами на всех этапах обучения: в начальной школе, на второй и третьей ступенях, где обучение уже направлено на развитие коммуникативной культуры и социокультурной образованности школьников, позволяющей им быть равными в бытовой, культурной и учебно-профессиональной сферах.

Предмет «Технология», таким образом, как инструмент познания в условиях коммуникативно-ориентированного обучения становится также средством социокультурного образования.

Коммуникативно-ориентированное обучение на уроках технологии означает формирование у школьников коммуникативной компетенции, разговорной, практической и мыслительной, когда ученик готов использовать технологию как орудие труда.

К сожалению, нельзя сказать, что уже познаны и сформированы все закономерности, позволяющие эффективно обучать речевой деятельности, но одно можно утверждать с уверенностью: основой методического содержания современного урока должна быть коммуникативность.

Проблема: какие условия необходимо создать на уроке технология для формирования коммуникативной компетенции у учащихся.

Объект: целенаправленный процесс формирования коммуникативной компетентности, как личностного качества учащихся.

Предмет: коммуникативная компетентность на уроках технология при изучении раздела «Кулинария».

Цель: разработка системы занятий по разделу «Кулинария», направленных на формирование коммуникативной компетенции у учащихся и реализация её на практике.

Гипотеза: специально разработанная и опробованная программа раздела «Кулинария» будет способствовать развитию уровня коммуникативной компетентности у учащихся.

Задачи:

- изучить психолого- педагогическую литературу для теоретического обоснования проблемы;

- проанализировать

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать