Различные подходы к кризису развития

Содержание

Введение…………………………………………………………………………………… 3

Понятие кризиса…………………………………………………………………………… 3

Различные подходы к кризису развития…………………………………………………. 6

Кризис середины жизни…………………………………………………………………… 7

Заключение………………………………………………………………………………….. 12

Список использованной литературы……………………………………………………… 12

Введение

Деление человеческой жизни на возрастные этапы уходит своими корнями в древние времена. Например, согласно древнекитайской классификации, первый период жизни – молодость – охватывал интервал от рождения до 20 лет. Далее следовал возраст вступления в брак – до 30 лет; возраст выполнения общественных обязанностей – до 40 лет; возраст познания своих заблуждений – до 50 лет; завершающий период творческой жизни – до 60 лет; желанный возраст – до 70 лет. А после наступала старость.

В наши дни, одной из самых полных и признанной на сегодняшний день считается возрастная периодизация Эрика Эриксона. Он охватил всю человеческую жизнь от рождения до смерти очень тщательно и подробно, показал какие задачи решаются на каждом возрастном этапе жизни. Несмотря на проблемность выделения кризисных периодов в развитии человека, довольно полно исследованы такие возрастные кризисы, как кризис одного года, трех, семи лет и подросткового возраста. Что же касается периода после подросткового возраста, то можно заметить, что психологические знания о развитии человека не столь многочисленны, т.к. ранее имело место быть стойкое убеждение, что человек после юношеского возраста, когда завершается процесс формирования его как личности, не растет, не развивается. Тем не менее, благодаря ряду исследователей( Э.Эриксон, Б.Ливехуд, В.И Слободчиков, Г. Крайг и др.) можно анализировать жизнедеятельность человека в зрелом возрасте.

Понятие кризиса

Как уже было сказано ранее, из возрастных кризисов наиболее разработаны, как уже, детские и подростковые кризисы. В эти периоды развитие происходит очень быстро и напрямую связано с ростом и физиологическими изменениями. Оно во многом определяется внешними факторами, а промежуточные результаты доступны наблюдению.

Кризис, от греческого krineo, буквально означает «решение», «разделение дорог». В философском плане кризис — это своего рода катарсис, возможность и способ оздоровления и очищения. В современном словаре психолога-практика дается следующая интерпретация термина «кризис » - состояние душевного расстройства, вызванное длительной неудовлетворенностью собой и взаимоотношениями с внешним миром. Он бывает связан с наиболее глобальными потрясениями и с самыми глубокими переменами в человеке. Кризис часто знаменует конец одного отрезка жизненного пути и начало другого, он происходит как бы на стыке двух биографических эпох. (Словарь психолога-практика. Сост. С.Ю. Головин., 2001)

По мнению Л.С. Выготского рождение нового в развитии обязательно означает отмирание старого . Переход к новому возрасту всегда сопровождается закатом прежнего возрастного этапа. Процессы обратного развития, отмирания старого - сконцентрированы по преимуществу в критических возрастах и сопровождаются временной ситуационно или внутренне обусловленной дезинтеграцией личности. Кризисное состояние является испытанием на соответствие личности новой ситуации, новым социальным требованиям ( Выготский Л.С., 2000).

Психологически кризисное состояние требует концентрации всех сил для решения задач, которые ставятся перед личностью. Кризисное состояние всегда сопряжено с лишением, фрустрацией. Кризис в некотором смысле является хирургическим вмешательством в структуру личности. Человек привыкает к определенной структуре своей жизни и идентификаций, которые в основном являются внешними по отношению к психической реальности: образу и состоянию тела, пище, одежде, более или менее комфортным условиям существования, счету в банке, автомобилю, жене, детям, социальному статусу, смыслам и духовным ценностям. Кризисное состояние лишает некоторых элементов внешней опоры и именно при этом вычленяет, что человеческого останется от человека, что у него останется внутри, что в нем укоренилось и крепко сидит, а что сразу разрушается, как только исчезает внешняя поддержка. Поэтому кризис - это испытание на укорененность, интроецированность каких-то ее важных установок.

На этом значение кризисов не исчерпывается. Развитие никогда не прекращает свою созидательную работу, поэтому в критические периоды можно наблюдать конструктивные процессы развития. Разрушительная работа совершается в критические периоды в соответствии с необходимостью актуального развития личности. Проведённые Выготским исследования показали, что негативное содержание развития в переломные периоды – обратная сторона позитивных изменений личности, составляющих главный и основной смысл всякого критического возраста. За всяким негативным симптомом скрывается позитивное содержание, состоящее обычно в переходе к новой, высшей форме ( Выготский Л.С., 2000).

Кризисное состояние - это разрушение всего наносного, неукорененного, всего, что сидит в человеке неглубоко. И одновременно это проявление внутреннего, укорененного, действительно личного. Разрушение внешнего и проявление внутреннего важно, прежде всего, для истинного созревания личности, становления Человеком. Все внешнее

Внимание, отключите Adblock

Вы посетили наш сайт со включенным блокировщиком рекламы!
Ссылка для скачивания станет доступной сразу после отключения Adblock!

Скачать