На правах рукописи
Лукина Людмила Борисовна
Педагогическая модель самообразования и самосовершенствования студентов
в области физической культуры
13.00.04. – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
автореферат
диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук
Майкоп – 2007
Работа выполнена в ГОУ ВПО Ставропольском государственном университете
Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор
Лукьяненко Виктор Павлович
Официальные оппоненты: доктор педагогических наук,
доктор биологических наук, профессор
Чермит Казбек Довлетмизович
доктор педагогических наук, профессор
Петьков Валерий Анатольевич
Ведущая организация: Педагогический институт
Южного Федерального университета
Защита состоится «5» июля 2007г. в 13.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.001.01. в конференц-зале Адыгейского государственного университете по адресу: 385 000, г. Майкоп, ул. Университетская, 208
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Адыгейского государственного университета
Автореферат разослан «5» июня 2007г.
Ученый секретарь диссертационного совета,кандидат педагогических наук, доцент М.Х.Коджешау
общая характеристика работы
Актуальность темы исследования . В настоящее время образование во всех его формах признается в качестве важнейшего механизма взращивания человека, способного к жизненной и профессиональной самореализации, проявляющего активность, осуществляющего свободный, осознанный выбор во всём многообразии жизненных ситуаций в современном, бурно развивающемся мире, на основе осознания личностной ответственности. Поэтому становится особенно значимым, что именно усваивает обучающийся, насколько интенсивно он развивается, реализуя имеющийся у него потенциал, как и в какой степени, он берет ответственность за свою жизнь, насколько он сам становится способен к самосовершенствованию, к процессам самопостроения собственной жизнедеятельности (Бальсевич В.К., Визитей Н.Н., Виленский М.Я., Лубышева Л.И., Лотоненко А.В., Столяров В.И.).
Для полноты представлений о современном состоянии проблемы общего образования в сфере физической культуры и перспективах совершенствования этого процесса необходимо обратить внимание на ряд важных обстоятельств. Одно из самых серьёзных из них заключается в том, что на фоне слабой реализации образовательной направленности учебного процесса по физической культуре, очень ярко проявляется и другая крайность – переоценка возможностей по другим направлениям.
Современная система физического воспитания, детерминированная задачами двигательной подготовки в ущерб комплексному подходу к реализации всех ценностей физической культуры, не обеспечивает их использование для успешной адаптации человека к современным условиям профессиональной деятельности и жизнедеятельности в целом (Курысь В.Н., Лубышева Л.И., Минбулатов В.М., Соловьев Г.М., Столяров В.И. и др.).
Данное обстоятельство находит своё выражение в попытках учителей и многих учёных (в том числе и разработчиков концепций) представить дело так, что ведущее положение предмета «Физическая культура» в системе организации физического воспитания учащейся молодёжи обусловлено, главным образом, возможностью решения всего комплекса задач физического воспитания в органическом единстве, а также «...полнотой и научной обоснованностью содержания учебного материала, освоение которого способно обеспечить требуемый уровень здоровья, физического развития и образования» (Лях В.И., Кофман Л.Б., 1993, С.11-23.).
Поэтому многие специалисты считают более полезным, а главное реалистичным, сосредоточить внимание на обосновании того, как следует решать все основные задачи физического воспитания в рамках двух занятий в неделю (Баранков О.Н., 1991; Гордиенко В.Г., 1997; Матвеев Л.П., 1998; Сергеев В., 1998, 2000).
По их мнению, «в концепцию должно быть включено только то, что действительно приведёт к результату в условиях двух занятий в неделю». При этом ставится под сомнение необходимость обязательного выполнения раздела программы, предполагающего преподавание теоретического материала. «Во всяком случае, заниматься теорией в ущерб физическому воспитанию нельзя» и главным образом потому, чтобы «Не растрачивать время на проекты, которые не сулят успеха» (Баранков О.Н., 1991; Гордиенко В.Г., 1997; Матвеев Л.П., 1998; Сергеев В., 1998, 2000).
Вместе с тем, общеизвестно, (Визитей Н.Н., Виленский М.Я., Курысь В.Н., Лубышева Л.И., Понамарчук В.А., Соловьёв Г.М., Хакунов Н.Х.) что уровень физической культуры человека определяется, прежде всего, степенью образованности в данной сфере и, сформированной на его основе, осознанной потребностью в использовании физических упражнений с целью укрепления своего здоровья и всестороннего физического самосовершенствования.
Результаты анализа проблемы (Лукьяненко В.П., 2002, 2005, 2006), свидетельствуют, что реальный путь к решению этой действительно стратегической проблемы существует, и он давно известен – это вооружение учащихся и студентов необходимыми зн
Одними из наиболее популярных услуг на рынке IT-технологий являются создание и продвижение лендингов. Они способны положительно влиять на деятельность любого бизнес-проекта в интернете. Судя по многочисленным отзывам, заказавшие создание лендингов люди ни разу не пожалели о потраченных деньгах. Они вложили в будущее, которое неразрывно связано с интернетом. Всё больше и больше предпринимателей обращаются к услугам разных агентств, веб-студий, чтобы заказать создание лендинга у профессионалов.